作者:陈健健; 谭克诚 期刊: 2019年第38期
本文基于我国新能源汽车"三纵三横"研发技术路线,针对新能源汽车技术专业教育中人才培养目标不明确、课程体系不够健全、教学资源缺乏等问题,提出职业院校新能源汽车技术课程的教学改进措施:构建新能源汽车教学资源;建设新能源汽车智能实训中心实训室,完善教学设施;采用理实一体化教学模式,培养学生创新意识;建立适应移动互联时代的教学生态环境;完善和改进考核方式。
《形势与政策》课是高校思想政治教育课程的重要组成部分,也是高校开展形势政策教育的的核心课程之一。目前《形势与政策》课堂出现了学生上课抬头率不高、人到心不到的不良现象,教学过程缺乏吸引力、感染力,课堂教学并未取得理想的效果。究其原因可能是由于教学内容过于抽象、缺乏针对性,教学方法陈旧单一而导致学生难以接受等。因此,高校形势与政策课亟需通过“1+3+5”课程考核模式的创新改变课堂现状。
作者:陈珺; 卢丽; 田素娟 期刊:《南方医学教育》 2011年第03期
动物生物学是生物医药专业一门重要的专业基础课程,在专业课程体系建设中发挥着举足轻重的作用。本文立足于高等医药教育发展规律,着眼于生物医药学科特色,从教学实践中所获得的经验出发,论述该课程实验教学与考核模式的改革与创新,探讨提高实验教学效果的思路与策略。
作者:孙婷婷; 李才泼; 高雪强 期刊:《现代职业教育》 2019年第27期
针对目前制图课程考核存在的问题,结合课程改革实践,以课程考核方式为出发点,提出了过程化课程考核方式,对其内涵进行了详细阐述,并对其在制图课程中的应用做出了说明。通过教学实践,显示这一考核模式更具合理性,对提高教学质量有明显效果。
作者:王丽; 罗红霞; 句荣辉; 王辉; 朱建晨; 潘妍; 贾红亮; 林少华 期刊:《农产品加工》 2019年第24期
通过对“食品化学”的教学方法、教学内容、考核模式等3个方面进行梳理及总结,提出了翻转课堂、案例分析等教学法为“食品化学”的常用教学方法,优化了“食品化学”的教学重难点,设定了实践动手能力的培养模式,完善了不同教学方法和教学内容条件下的考核模式,为适应当下高技术技能人才的培养奠定了良好的基础。
作者:王利平; 张亚楠 期刊:《河南农业》 2019年第33期
为探讨客观结构化临床考试(OSCE)在护理ICU专业毕业考试中的应用效果,对我院2013级护理ICU专业122名毕业生采用OSCE模式毕业考核,结果显示,考生成绩呈正态分布,能真实反应学生分析问题和解决问题的能力,考生对OSCE考核模式的效果和质量持肯定态度,应广泛推广OSCE考核模式在护理ICU专业中的应用。
作者:王瑜琳; 徐晓灵; 牟刚; 卢德林; 朱起源 期刊:《科技风》 2019年第22期
当前高等职业院校普遍存在'以教为主'的知识本位教学模式,使得整个教学过程出现重知识、轻能力,重理论、轻应用等问题。本文以电子技术课程为例,从课程考核模式的角度出发,探究考核模式改革对应用型人才培养质量的推进效果,为其他实践类课程的教学改革提供参考。
随着我国经济社会的快速发展,各行各业对人才的职业能力素养和专业技能水平的要求也越来越高。医学教育作为一门实践性很强的学科,医学生知识、技能、素质协调发展是医学职业院校的发展目标。考试是教育教学过程中非常重要的环节,是检验教学效果和人才质量的重要手段。通过探讨提升医学职业院校考核模式创新,利用现有的考核教育资源,促进理论学习与临床实践的有机融合,充分发挥学生的主观能动性,从而帮助学生从课堂理论学习有效地...
近几年来,笔者接触了大量的企业,并且服务了相当一部分企业。在给企业提供服务时,几乎无一例外都涉及到了销售考核的问题,对待这一问题,许多企业老板都非常重视,并提出各种各样的考核要求。经常遇到的情况是企业老板认为考核的越详细、指标越多效果会越好,甚至希望在设计考核模式时尽量“包罗万象”,其实这样的认识是存在着很大的问题的。做好销售考核,应在以下八个方面进行重点思考.
作者:成佳刚 期刊: 2015年第5X期
作者:张阚; 丰雪; 董建国; 陶桂洪; 刘宪敏 期刊:《考试周刊》 2016年第17期
农业院校数学课程在高等教育中占有重要的地位,数学课程为学生后续的专业学习提供了强大的智力支撑。本文针对农业院校数学课程考核模式存在的问题,从考核方式、内容等环节提出了相应的措施,为基础课程考核体系的改革探索新的方向和道路。
作者:王海波; 杜海芳 期刊:《考试周刊》 2016年第60期
本文分析了现行高职综合英语教学评价体系存在的问题,从形成性评价体系的理论基础及其在高职英语教学中的应用意义出发,探究如何在高职英语教学中应用形成性评价体系,着重探讨了实施形成性评价的原则及具体实施方法。
《税法》课程是许多高校会计专业的一门核心课程,多数高校对该课程的考核评价一般采取平时成绩和期末闭卷考试成绩进行,考核评价方式较陈旧。本文分析《税法》课程在考核评价中存在的问题,针对这些问题提出更科学合理考核评价模式,正确评价学生的学习效果,达到以考促教、以考促学,实现教考并举,最终提高教学质量的目的。
作者:刘阳; 张侃; 于凤 期刊:《考试周刊》 2015年第24期
在信息大爆炸的当今时代,学生所接触到的知识是以往的数倍,而学校所采用的考核模式却没有很大改变。安徽工程大学机电学院独立之初,便努力探索与应用型人才培养模式相适应的考核方式,为了适应日益多元化的知识获取途径,安徽工程大学机电学院自2013年春季学期起便在全院范围内推行"1+N"考核模式。本文以安徽工程大学机电学院为例,介绍了"1+N"考核模式的内涵与实施办法。
作者:李云贵; 赵铭涛; 吴霞 期刊:《考试周刊》 2018年第37期
本文结合近几年来对土建类专业考试改革研究,根据土建类专业课程的特点进行分类.针对不同的考试不同的考试改革研究,同时研究出这门课程的考核模式.
依据教育测量学理论和形成性评价方法,设计的过程化考核系统能够按照学生全过程学习状态数据计算出学生课程学习成绩。该系统具有自动、自助、方便、快捷、客观、考核成本低等优点;同时,过程化考核采集的数据通过大数据分析可以得出准确、客观的学生学习状态数据,对教育部宏观政策的决策有很高的参考价值,该考核模式的推广必将对我国教育体制改革产生深远的影响。
作者:申笑颜; 刘洪; 彭昕; 关理; 苗丽华; 匡宝平 期刊:《考试周刊》 2015年第23期
为了发挥学生的主体作用,把检验教学效果的教学活动,从纯粹教师角度转化到学生角度,重新构建一种考核模式,作者采用在医学高等数学考核中引入学生自主出题模式,让学生在平时学习中参与命题,发掘自己的理科生禀赋。结果表明,自主命题活动培养了学生的团队合作意识和互教互学的学习精神,促进了师生之间互相交流与学习,从而推动学生探索高等数学的学习规律,强化学生的学习效果,同时帮助老师发现教学死角,增强教学效果。
随着素质教育体制的不断深入,教育体制的深化改革也在向纵深发展。而音乐教育作为基础教育的一门必修课,也义不容辞地加入到改革的洪流中。面对新的形势,音乐考核模式也要有所创新,才能更好地发挥其使用。怎么改变过去"一份试卷,一首歌"的考核模式?如何更充分地调动学生积极性,让音乐考核更好地为音乐教学服务,让学生更乐于接受音乐考核?在音乐考核中我试行了让学生"玩中考、乐中考"的主体性
考试是提高教学质量的重要组成部分,是实施素质教育的必要环节。目前的电子商务专业教学考核模式存在诸多问题,本文就电子商务专业考核模的改革进行了探讨。
中职计算机专业计算机应用能力考核模式的培养是教育教学过程中的一个重要环节,是用来检测学生课程学习的接受程度和教师教学效果的有效方式,可以通过考核来评价学生对课程掌握的程度,也是教学质量评价的有效依据。而这一培养必须以"就业为导向",在充分用好"课堂"这块阵地的同时,走出教室、走出微机室、走出校园,用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段,培养有个性特征的、创造性的、动手能力强的实用型人才。