摘要：《形势与政策》课是高校思想政治教育课程的重要组成部分,也是高校开展形势政策教育的的核心课程之一。目前《形势与政策》课堂出现了学生上课抬头率不高、人到心不到的不良现象,教学过程缺乏吸引力、感染力,课堂教学并未取得理想的效果。究其原因可能是由于教学内容过于抽象、缺乏针对性,教学方法陈旧单一而导致学生难以接受等。因此,高校形势与政策课亟需通过“1+3+5”课程考核模式的创新改变课堂现状。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社