革故鼎新,与时俱进,广大教育工作者应该认识到:大学创建和谐校园,必须立足实际,转变教育观念,以现代教育思想迎合教育现代化;必须改善教育环境,以现代教育条件承担现代教育任务;必须改进教育手段,以现代教育方法和效率造就现代人才。其目标要求,具体说就是人与环境要和谐,人与人之间要和谐,人的发展与学校发展要和谐。
作者: 期刊:《内蒙古艺术学院学报》 2012年第01期
这是一部集中探讨当代背景下实施美育与高等艺术教育、特别是艺术教育规律的学术著作。作者:宋生贵,内蒙古大学出版社2011年10月出版。
当前,多数孩子握笔和写字姿势都不对:头歪着,趴在桌子上写。这是因为6岁的孩子手指肌肉尚在发育过程中,握力不够。如果老师知道这些医学知识,就不会一味责怪孩子了。教育研究者也会相应地改革教学内容,从根本上解决问题。教育部副部长、医学博士沈晓明举例称,教育界要认同生长发育规律是重要的教育规律多给孩子一些自主选择的权利和空间,让他们自主决定读什么样的书,而不是所谓合适的就是必读书,不合适的就是禁书。
中国有一句耳熟能详的老话":三岁看大,七岁看老。"不过大家想过没有:三岁看的是什么?在和许多中小学校长与老师交流的过程中,大家都认同,凡是自觉性高的孩子,其学习成绩都很好,各个方面的发展都不错,都是老师眼中的好孩子,是能大有前途的。这种自觉性不仅影响学生在学校里的学习,甚至影响他们的一生。回到核心素养的话题上,
教育是学校、家庭、社会共同发挥作用、形成合力的行动。家长参与班级管理既是他们的权利,也是符合教育规律的。然而,目前大多数家长参与班级管理的意识弱。缺乏主动性,很多班主任也忽视了家长在教育中的重要作用,教育效果受到了影响。
<正>一、《南方医学教育》是广东省医学会主管、南方医科大学(原第一军医大学)主办的以宣传高等教育理论研究和医学教育改革成果,探索医学教育规律及教育管理方法,交流教学体会、传播临床带教经验和指导学习方法的学术性季刊。
<正>一、《南方医学教育》是广东省医学会主管、南方医科大学(原第一军医大学)主办的以宣传高等教育理论研究和医学教育改革成果,探索医学教育规律及教育管理方法,交流教学体会、传播临床带教经验和指导学习方法的学术性刊物。是《中国期刊网》和台湾华艺中文电子期刊服务数据库全文收录期刊。二、本刊设有栏目:教育理论,教育管理与改革,学科建设,政治思想与医德教育,专业和课程建设,创造性教育,多媒体教学,教学方法和手段,...
<正>一、《南方医学教育》是广东省医学会主管、南方医科大学(原第一军医大学)主办的以宣传高等教育理论研究和医学教育改革成果,探索医学教育规律及教育管理方法,交流教学体会、传播临床带教经验和指导学习方法的学术性刊物。是《中国期刊网》全文收录期刊。
<正>一、《南方医学教育》是广东省医学会主管、南方医科大学(原第一军医大学)主办的以宣传高等教育理论研究和医学教育改革成果,探索医学教育规律及教育管理方法,交流教学体会、传播临床带教经验和指导学习方法的学术性季刊,是《中国期刊网》全文收录期刊。
“又是一出违背教育规律的闹.剧!”72岁的蔡言厚扬起手中的报纸,操一口浓重的湖南口音毫不客气地痛斥。他在报纸上看到某中学“神童班”从600名小学生中选拔30人,感到十分荒谬。说到激动处,他的手指狠狠地在茶几上敲了几下。
学者的责任是探究规律,师者的责任是传播真知。高等教育的现实走势未必导向预期的发展趋势;教育发展事实所呈现出来的现象未必是教育改革想要的实相;教育发展的热点问题未必是教育发展的症结和根本矛盾所在,冰点和冷门也许正是教育研究应该关切的重点领域。穿越顽症痼疾,才能实现美好的教育未来。
教育已逐渐进入人工智能时代。人工智能技术在改变教育的同时,也在给教育带来不可预知的风险。本研究旨在分析人工智能教育应用中使用算法及计算模型对教育进行量化和计算所造成的潜在风险,并分析其产生根源,提出风险管控建议。研究首先采用预测分析法,对算法本身存在问题进行分析,预测算法的简约化、算法的大规模应用、算法黑箱、算法偏见、算法鸿沟以及过度依赖算法给学生、教师学习成长和个性发展带来的风险;然后采用矛盾分析法...
作者:吴婷婷; 涂阳军 期刊:《煤炭高等教育》 2019年第03期
'双一流'背景下大学排名的影响力日益增强,高校在日渐积极关注和应对大学排名的同时,处于相对迷失的状态。依据高校应对排名的观点与行动,其迷失的主要缘由是:校长个人发展与学校总体发展之间的矛盾;学校绩效文化与教育运行规律之间的矛盾;社会各界和学校对大学排名的了解程度及出发点之间的矛盾,等等。高校应该重视且理性地看待大学排名,积极且谨慎地应对大学排名,贯彻并落实好扎根中国大地、培育中国特色大学的办学要求。
作者:陶西平 期刊:《北京教育学院学报》 2011年第01期
温寒江老师和他的团队20年来坚持"学习与思维"关系的研究,取得了可喜的成果,也给广大教育界朋友以很多宝贵的启示:要尊重和敬畏教育规律,要坚持不懈地探索教育规律,要有坚持不懈探索教育规律的教育家。
1.遵循幼儿教育规律.让幼儿身心健康发展幼儿教育是人一生教育的奠基阶段。俗话说:“三岁看大.七岁看老。”如果把人的一生比做一座大楼.幼儿教育就是大楼的地基。地基虽然在地下看不见,但它的质量却直接影响整座大楼的质量。因此,幼儿教育必须遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保证幼儿快乐健康地成长。学前教育“小学化”是拔苗助长的行为,危害很大。一是违背幼儿身心发展规律。幼儿的身心、动作还处于初步发展...
"面向全体,全面发展,遵循学生身心特点和教育规律,促使学生主动发展",这是素质教育树起的一杆大旗,这也是广大教育工作者所遵循的原则。作为一名语文教师,十多年教学经验的积累让我越来越认识到"以生为本"的重要性。古诗有云:"问渠那得清如许,为有源头活水来。"俗语也说:"树根不动,树梢白摇晃。"静心思考,在教育这个大话题里,在师生二者的主从关系上,上面的话形象地道出了其中的真谛。是的,毫无疑问学生是教育这股活水的...
所谓大班额,指班级人数超过法定人数和班级规模超出教育规律允许的人数。2002年6月,教育部明确规定"56~65"为大班额,"66以上"为超大班额。《中国教育发展报告2011》中最有影响力的调查篇章《我国中学超大班额现象的调查》显示:大班额、超大班额主要集中在县镇与城市,以城镇最多,且超过50%;从小学到高中,大班额和超大班额逐步增多。
小学教育学是高等师范学校开设的一门教育专业课,是研究我国小学阶段儿童教育规律的一门课程。学好小学教育学是师范生从事小学教育工作的必备条件之一。因此,怎样在新课程改革的框架内理论联系实际地开展小学教育学的教学工作,是贯彻实施新课程标准的重要课题。下面笔者结合几年来的教学实践,谈谈对这个问题的认识。
教师是课程改革的实施者,既需要有扎实的专业基础,不断更新知识,追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,遵循教育规律,洞悉教育现象。数学教师应积极、迅速地反思教学,理解新的数学课程理念,树立新的数学教学观,调动学生的学习积极性,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
"以爱育爱"是教育规律,"施爱—懂爱—去爱"是具体方法和措施,我们以自己的赤诚之心关爱学生,让学生了解、体验、懂得自己生活在充满爱的大家庭之中,从而让他们尝试、实践,这就是"爱的传递".我作为人民小学的一名普通的中队辅导员,用爱心为孩子托起一片美好的蓝天.