在中国特色社会主义新时代,科技快速发展的步伐下,随着互联网的加速兴起,“互联网+”课堂教学已经成为教育界新的教学常态。本文就“互联网+”创建曲面的课堂教学从教学分析、教学策略等四个方面提出了一种全新的教学设计方案。
电子实践是高职电子信息类专业学生掌握专业技能的核心课程,以技能为核心,将理论知识和实践技能有机结合,旨在培养学生的实践动手能力,以适应企业对学生的岗位能力需求。文章以"声光实用型竞赛抢答器的制作与调试"项目为例,加入信息化教学资源,对教学过程进行设计优化,并从教学分析、教学过程和教学反思等方面进行课堂教学实践,以期提高课堂吸引力,激发学生的内在学习动力,提升教学效果。
现代教育强调学生综合素质的培养,小学音乐是小学生美育教育的重要载体之一,做好小学音乐教学对提高小学生审美能力,促进形成正确的审美观和价值观有十分重要的意义。推进优化小学音乐课堂教学设计,是新课标下发展和改革小学音乐课堂教学模式的要求,也是时展的需要。本文就在新课标下如何优化小学音乐的课堂教学设计,进行了分析研究,与大家共同交流学习。
作者:杨洪勇; 张小峰; 杜金芝 期刊:《中国现代教育装备》 2020年第03期
离散数学是计算机类专业的核心基础课程之一,然而由于理论性较强,导致了目前离散数学的授课过程中存在诸多问题。以关系的性质、图的连通性为例,对离散数学的教学设计进行了详细介绍,最后对教学效果进行了简要说明。
作者:张磊; 于涛; 马国清; 张春萍 期刊:《科教文汇》 2020年第04期
“混合式教学”本质上与人类认知、学习的过程相契合。综合运用教学理论,有效整合教学资源,在多样的教学环境下,充分发挥各种教学模式的优势,实现教与学的最佳融合,即为混合式教学的宗旨所在。本文结合课前、课中、课后三个教学环节阐述了“周转轮系传动比计算”中的混合式教学实践。结果表明,经过教师的精心教学设计,“互联网+”背景下的混合式教学更有助于实现学生为中心、教师为主体的教学格局。
PBL教学模式以问题为导向,围绕项目组织学习,旨在提高学生的学习主动性、培养学生创新性思维与解决问题的能力。以"质量管理"课程为例,阐述采用PBL教学模式的必要性和可行性,并从教学目标、教学内容、学时安排和课堂组织等方面讨论采用PBL模式进行授课的教学改革与设计,指出实施PBL教学的注意事项,为取得PBL的预期教学效果和推广提供参考。
随着我国新课程教学改革的不断推进,初中数学的优秀课堂设计与建设逐渐引起了许多教育学者的关注。在实践应用过程中,优秀课程教学设计的重要性逐一体现,成为初中数学教学实施新教学目标改革和提升学生素质教育的关键因素。在我国传统的初中数学教学中,关于数学科目的教学设计研究内容很多,但实际上对于初中数学针对性的优秀课程教学设计研究基本处于初始阶段,就优秀课程教学设计在初中数学中的应用进行简单的研究分析。
作者:王颖; 沈晓颖 期刊:《文学教育(上)》 2020年第02期
针对传统的留学生汉语综合课程的教学方法存在的问题,结合OBE理念,从留学生的汉语综合课程的教学特点出发,突出以学生为主体,提出基于OBE理念的留学生汉语综合课程的教学设计与实施,强调优化课堂设计,课堂教学与实践教学相结合,并重视留学生的情感教肓,多方面全方位地提高教学效果。
作者:韩莉; 傅巧灵; 赵睿 期刊:《金融教育研究》 2020年第01期
立足OBE教育理念,以《国际金融》课程为例,围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学模式、教学资源、课程考核及达成度评价等方面,详细阐述了课程如何运用OBE理念进行教学设计的问题,这对解决课程教学中存在的问题,有效提升课程教学质量具有借鉴意义。
作者:高云; 廖俊; 孔杰; 孙铭娟; 王梁华 期刊:《基础医学教育》 2020年第02期
氨的代谢是氨基酸代谢中的重要教学内容,同时也是临床医学专业相关医学课程内容学习的基础。氨的代谢的教学设计应当更好地结合临床医学专业学员的培养目标和要求。通过合理的设计,充分调动学生的积极性,实现系统化和整体化的教学效果,并把传授生化知识和培养学生临床思维能力有机地结合起来。
英语教学对初中生英语素养的提高具有十分重要的作用,而英语教学中课堂导入可以使教育目标得以更快更好的实现。本文通过分析提升初中生的英语教学中课堂导入中存在的问题并探究了原因,最后对初中英语教学存在的主要问题进行分析,并提出几点合理化培养策略。
一、设计背景及意图针对现在学校初中学生英语名著阅读情况,教师指导学生阅读名著从简本读起,由易到难,鼓励引导学生阅读,提升学生的英语阅读能力。本教学设计旨在开展英语经典名著阅读指导教学时,启发学生走进故事,品味语言,体察人物的性格,感悟文学作品的主题意义,提升学生的英语思维品质。二、学情分析本节课的教学内容是津津有味系列之绿野仙踪The wonderful Wizard of Oz整本书的阅读课.
UbD理论主张教学应为理解而教。在小学数学教学中,教师可以通过任务驱动、合作探究以及评价反馈,对教学进行整体性谋划、层次性设计,以实现基于UbD理论的数学教学设计优化,进而实现“教学过程”与“教学目标”、“问题导向”与“教学延伸”的统一。
作者:张身贵(设计); 章师亚(评析) 期刊:《小学教学参考》 2020年第04期
《绿》是艾青创作的一首现代诗,被选入统编教材四年级下册的第三单元。它是这一单元的第二篇精读课文。教学时,教师要准确解读文本,确立正确的教学目标。在教学过程中,教师应以读为本,引导学生反复读、比较读,并展开拓展练习,使他们读出诗意盎然、读出绿意盎然、练出情意盎然,获得语文素养和人文素养的全面提升。
一、课程信息课程名称:民法分论(Property Law)课程性质:必修课程类型:专业主干课教学对象:法学专业二年级(第三学期)教材分析:物权法是民法中的一门分支课程,该课程主要解决三个问题:何为物?谁是物的权利人?权利人如何发挥物?该门课程选用的教材是由梅夏英、高圣平编著,中国人民大学出版社出版的《物权法教程(第三版)》。
作者:李爽; 张勇 期刊:《文理导航·上旬》 2020年第08期
本文以核心素养培养为目标,以"压强"为例,通过以教学内容为载体,以情景、问题为引导,以探究活动为主体,具体表述如何基于核心素养培养进行教学设计,并对教学设计思路和设计建议进行阐述。
作者:蒋玉兰; 唐承丽 期刊:《中学教学参考》 2020年第07期
地理核心素养是地理教育价值的集中体现,新课标倡导自主、合作、探究学习,目的在于更好地培养学生的核心素养。文章以《俄罗斯》一节的教学为例,探索在初中地理课堂中培养学生地理核心素养的有效途径。
《普通高中历史课程标准(2017年版)》将培养"史料实证"素养作为历史课程的重要目标之一,并设置"史料研读"选修课程,主张开展"基于史料研习的教学活动",促进学生学习方式的变革。文章以人教版《美国联邦政府的建立》一课为例,从课程标准、教材分析、教学立意、教学过程及教学评价等方面,探讨基于史料研习的高中历史教学设计。
作者:夏竹青; 关凌霄; 梁永锋 期刊:《中学教学参考》 2020年第02期
基于维果斯基"由外向内"的文化历史发展理论,在学生了解影响化学反应速率因素的基础上,创新性地在"化学反应的限度"教学中贯穿STSE教育理念,通过提出化学科学问题,结合生活启示,以工业生产事实为依据,生成教学主题,以促进高中生"变化观念与平衡思想"化学学科核心素养的发展,使学生能够利用新生成的知识与能力有效认识和解决社会与环境等问题。
文章立足秦皇岛本土化的材料,结合时政热点精心选材,并优化问题、搭建台阶,引导学生夯实基础、分析问题与解决问题。通过情境创设、设置闯关检测等环节实现对学生思维品质的培养。