摘要：UbD理论主张教学应为理解而教。在小学数学教学中,教师可以通过任务驱动、合作探究以及评价反馈,对教学进行整体性谋划、层次性设计,以实现基于UbD理论的数学教学设计优化,进而实现“教学过程”与“教学目标”、“问题导向”与“教学延伸”的统一。
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