作者:周敏 期刊:《吉林农业科技学院学报》 2020年第01期
随着我国新课程改革的实施,明确提出了新的教师观,在此条件下要求教师由重传递向重发展转变、由统一规格教育向差异性教育转变、由单项信息交流向综合信息交流转变、由教学模式化向教学个性化转变等,此要求的提出对教师的教学能力要求更高。但由于我国受教群体的不断增加,导致我国教师群体不断扩大,这就形成了高校青年教师比例不断增大的社会现象。本文从微课教学视角下高校青年教师教学能力培养措施展开研究与探讨,以期为青年教师...
随着我国高职教育的快速发展,近几年诸多高职院校都引进了大量的年轻教师,但由于他们从学校毕业就即可入职高职院校任教,尤其是非师范类的毕业生,没有经过教学能力的基本训练,给教学质量的提高带来了诸多不利的因素,本文通过对高职院校教学技能竞赛现状及存在问题的分析,从竞赛的角度探讨和分析,如何通过技能竞赛的层次快速促进青年教师教学能力的提升。
素质教育思想理念下,教师角色、教学理念、教学内容、教学形式、教学方法、教学模式也随之发生改变,这对教师授课能力具有一定的挑战,尤其是青年教师。重视青年教师教学能力的提升,一直以来是高职院校重要工作内容,有助于促进专业课程教学形式的合理开展。对此,本文着重分析高职院校青年教师教学能力结构,提出高职院校青年教师教学能力提升路径。
作者:刘丹; 曹心月; 林文生 期刊:《海峡科学》 2019年第11期
在对高校青年教师教学能力现状分析的基础上,以提升青年教师的教学能力为切入点,开展教学改革。加强师德师风教育,提高新教师思想政治素质;加强教学设计培训,提高新教师教学计划性和严谨性;加强电子课件制作培训,提高新教师现代教育技术应用能力;加强课堂教学技巧培训,提高新教师课堂教学技能;加强教学经验交流和研讨,提高新教师教学改革和创新能力。践行育人使命,提高青年教师的教学能力,为高校教师管理工作、高校教师队伍建设提...
智慧教育背景下,面对教育信息化的潮流,高职教师必须提高信息化教学能力。文章基于高职院校信息化教学中主要存在基础设施落后、监督与评估缺乏、信息技术应用环境欠缺等问题,提出转变教师观念、完善硬件设施、加强智慧教育培训、构建评价体系等策略进行信息化教学改革,以期提升高职教师信息化教学能力。
作者:张广斌; 刘瑾; 周洁; 张玉波 期刊:《科教文汇》 2020年第05期
高校新进青年教师基本都具有高学历,但多没有接受过系统的教师能力培训,尤其在教学能力方面存在或多或少的问题。如何提升青年教师教学能力已成为高校关注的重点,也是各教师发展中心的重要工作职责。本文以安徽建筑大学为例,分析了岗前培训存在的问题,对教师发展的辅助工具——基于"互联网+"的教师发展管理平台进行了详细介绍,探讨了基于"互联网+"的新进教师发展体系及管理考核,旨在为新进教师能力发展的理论与实践创新提供参考。
当前,中学青年教师已成为中学师资队伍的生力军,提高青年教师教学能力,不仅能提高中学教育质量、人才培养质量,还能提高教师整体队伍水平.中学青年教师教学能力的培养是一种教学实践能力的培养,提高青年教师的教学能力,不仅要重视青年教师教学能力的培养环节、重新定位"督导组"在青年教师教学能力培养过程中的作用、客观修正青年教师教学评价体系、"以科研为依托,提高兴义市捧乍中学青年教师教学能力",还要"调整教师工作评价指挥棒...
有效的说题,能让教师正确把握高考试题命题立意和知识考查体系,能提升教师的解题、讲评等基本的专业教学能力。本文旨在阐述说题类型和说题程序,并联系生物学高考题和经典题来进行说题案例剖析和总结。
作者:岳慧君; 李发国 期刊:《教书育人》 2020年第02期
青年教师已经成为我国高校教师队伍中的主力军。青年教师教学能力关系到人才培养的质量。本文针对目前青年教师教学能力培养支持体系的困境,提出分类、分层培养,构建立体的组织机构、经费和政策支持体系,确保广大青年教师实现从知识传授向能力培养的转变,从"以教为主"到"以学为主,教学相长"的转变,以教师教学能力的提升推动人才培养质量的全面提升。
高校青年教师教学能力的提升是我国转型期高等教育质量提高的关键和保障。本文以通化师范学院为例通过分析该校中青年师资队伍现状找出存在的教学能力问题,有针对性地分析和解决转型时期作为地方高校应该如何提升青年教师教学能力。
作者:巢琥; 褚梅; 史红艳 期刊:《大东方》 2016年第06期
目前在大学教师专业化问题上存在着认识误区,这与大学教师职业特点的复杂性有关。教学学术概念的提出,对于认识教师职业与学术职业的联系与区别具有重要作用。目前我国大学教师的专业化程度不高,教学能力存在严重不足。需要建立保障大学教师专业化的制度体系,提升教师的教育专业精神,促进大学教师的教育教学能力建设。
孔子说过“有教无类”。作为一名教师,就要无例外地、无选择地将爱撒播进每一位学生的心田,且要具备多种能力才能取得最佳教育效果,这是教师应具备的基本素质要求。
作者:孙晶; 王奇 期刊:《新一代信息技术》 2014年第15期
工科青年教师教学能力的提高对于我国工科高等教育的发展与进步有着至关重要的作用,本文针对制约工科青年教师教学能力提高的内因和外因,研究出适合的提高其教学能力的有效途径。应从工科青年教师的本身特点出发进行培养和培训,鼓励其将教学和科研相结合,相互促进,积极参与教学竞赛,加强教学反思和总结,并对工科青年教师完善监控机制,稳步提升其教学能力和水平。
在教育信息化的时代背景下,信息化教学能力已成为现代教师教学能力的核心。本文通过对中职学校教师信息化教学现状的分析,探索中职学校教师信息化教学能力的提升策略。
信息化技术正在引发教育的深刻变革,提升教师信息化教学能力是学校着力解决的重要问题之一。本文探讨提升初中教师信息化教学能力的培训模式,以期建构一套可复制、易推广的初中教师信息化教学能力提升模式。
当前我国高校在音乐师范类人才培养中过于注重专业技能,而对最为基本的教学能力培养不够注重。本文则通过对科学教育方式的有效应用,提出高校音乐师范类人才教学能力的培养策略。
百年大计,教育为本。要想提高学生们的综合素质以及综合能力,教师们就必须掌握到更多的教学技能,善于从不同角度、新的层面出发,帮助学生突破自我,养成良好的探究习惯。英语专业师范生前途无量,本文主要针对他们教学能力的有效培养对策做了具体的研究,希望通过授课方法的改变、培养模式的优化、综合实践的探索,有更多英语专业师范生能够为了教育现代化而努力,指导学生们积累丰富经验,顺势走向新的成功。
随着计算机、互联网等科学技术的发展,教育开始朝着信息化、智慧化发展,智慧教育背景下的教学同传统模式的教学相比学生更易接受,教学效果更加理想。智慧教育对于高职教师而言既是机遇又是挑战,其只有积极转变教学理念,学习和掌握信息化教学的技能才能真正发挥智慧教育的优势,实现教学水平的提升。基于此,本文重点探究智慧教育的内涵以及智慧教育背景下提升高职教师信息化教学能力的有效途径。
英语作为一种商务语言正得到越来越广泛的应用,但对于很多中职学生,他们谈英色变,如何开展适合他们的英语教学,以提升他们自身英语水平,是很多商务英语教师考虑的问题。本文从商务英语教学能力应包含的内容出发,分析了商务英语的教学需求,最后介绍了商务英语的课程设计方法,通过将单向灌输式的讲授转变为双向互动参与型教学来激发他们对英语的认识和兴趣。
作者:齐延菊; 李丹; 马鸣 期刊:《信息周刊》 2019年第22期
在小学语文的教学当中,怎样才能培养小学生进行自主思考,提高小学生们的自主思维能力已然成为我们小学语文教师的教学任务之一。让学生们学会发挥自己的思维能力思考,让学生们感受到在思考的过程当中不断地吸收新知识,面对不懂的知识发出疑问。在传统的语文课堂上,教师们作为课堂的组织者和领导者,经常过度地表现了自己的主体作用,这将导致学生们经常会依赖教师学习,过度产生对教师的依赖,学生们不能够更好地自主思考。在现当代的...