生物学教学杂志 部级期刊
Biology Teaching
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
杂志简介：《生物学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为31-1009/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：生物科学综述、现代教育论坛、其他、教师教育、教育教学研究、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动、教学参考
作者：潘子康; 胡丽莉 刊期：2020年第02期
螺旋藻是一种低等的水生植物,其含有的生物学活性物质具有抗氧化、降血脂、抗疲劳的功效,有很高的营养保健和药用价值。本文对螺旋藻的生物学活性物质及其功能进行了概述,并展望了螺旋藻的应用研发前景。
作者：吴怡; 范鑫鹏 刊期：2020年第02期
单细胞的原生动物表膜下有一类特殊的细胞器——射出胞器,它们可在原生动物受刺激时快速发射内含的功能性物质,在原生动物的捕食、防御等生命活动中起着重要作用。刺丝泡是众多射出胞器类型中的一种,也是最早被发现的细胞器。本文主要从结构、细胞内起源、发射过程及其功能方面介绍刺丝泡在模式生物草履虫中的研究。
刊期：2020年第02期
本刊编辑部结合中国知网、万方、维普及超星等数据库有关《生物学教学》杂志2019年发表文章的下载量、被引量,人大复印报刊资料的转载数据以及本刊官方网站2019年发表文章的阅读量,会同编委专家的审读意见,精选了《生物学教学》杂志2019年发表的生物科学综述、教育教学研究、教具、教学设计、信息技术、实验教学、考试命题、科技活动及教学参考...
作者：吴开其; 张晋 刊期：2020年第02期
生物学知识的表征和初步加工适合采用关注体验的具身认知策略;而知识的精加工和长时间保持离不开深度学习实现知识建构、观念形成和能力发展。本文举例说明在生物学教学中适合相应教学内容的认知策略。
作者：李明玉; 武姗姗; 刘恩山 刊期：2020年第02期
已有研究表明教师也持有对科学概念的不准确理解(即前科学概念),且概念教学中,可能存有对学生前概念评估不准、关注不足、策略方法运用不够等情况,虽然这些问题因不同专业水平教师而异。建议教师教育中积极关注教师前概念、深化其对前概念的认识,并加速师生前概念资料库的建设。
作者：董慧君; 周延清 刊期：2020年第02期
目前治疗糖尿病的方法主要是胰岛素注射和口服降糖药,但治标不治本,不能重建患者自身血糖的生理调节,也不能防治低血糖现象及远期并发症。在科研工作者的不懈探索下,治疗糖尿病的新方法研究有了很大进展,本文概述胰岛移植、基因治疗和联合治疗三种糖尿病治疗的新方法。
作者：罗玲 刊期：2020年第02期
本文基于深度学习理论,以“蒸腾作用”为例,让学生通过联想与结构、活动与体验、本质与变式、迁移与应用、价值与评价等环节,从本质上把握概念的内涵和实质,深度理解、灵活运用概念,促进其思维的“生长”。
作者：左勤勇; 陈欣 刊期：2020年第02期
本文以“生态工程”专题一节教学为例,阐述在高中生物学教学中基于设计思维理念与方法,确立“研究生态工程原理、设计与实施生态工程模型”的学习目标。通过生态工程模型设计与实践活动,促进了学生的深度学习,体验了生态工程原理在生活中的应用,践行了生态文明的理念。
作者：李艳华; 刘奇洋 刊期：2020年第02期
本文以“减数分裂中的染色体行为”一节的复习课设计为例,设计具有一定连续性的情节型情境作为贯穿一课堂教学的发展主线,激发学生的学习兴趣,发展学生的认知及思维品质。
作者：张术雪 刊期：2020年第02期
有效的说题,能让教师正确把握高考试题命题立意和知识考查体系,能提升教师的解题、讲评等基本的专业教学能力。本文旨在阐述说题类型和说题程序,并联系生物学高考题和经典题来进行说题案例剖析和总结。
作者：陈国 刊期：2020年第02期
概括了生命态度、科学精神、社会责任、家国情怀和辩证观念等5个维度的德育内涵。并以此为“牵引”,提出了科学史与情境为载体的德育“渗透”路径,实践活动与实验探究为依托的德育“内生”路径,将学科教学与品德教育有机融合起来,实现“教书”与“育人”的统一,促进学生的全面发展。
作者：丁静 刊期：2020年第02期
“情境”是新时期生物学教学中不可忽视的关键词。本文结合中学生物学教学案例,分析如何围绕真实性情境和发展性任务,开展讨论、质疑、分析和思辨的课堂教学过程。
作者：梁曼丽 刊期：2020年第02期
生物学概念具有抽象性、概括性和层次性等特点。教学中可通过创设活动情境、问题情境、思维情境、生活情境,帮助学生构建概念,促进对概念本质的理解和概念转变,提高运用概念原理来解决实际问题的能力。
作者：谢敏英 刊期：2020年第02期
基于对科学思维水平划分的内涵解读,结合具体课例,尝试以科学思维方法的掌握作为观察目标和判断依据,初步评估初中学生生物学科学思维水平的发展现状。
作者：马成涛; 胡青 刊期：2020年第02期
本节课在核心素养视域下运用实验设计、物理建模、过程模拟、资料分析等教学手段,引导学生直观地理解ATP的结构和功能,概括ATP与ADP相互转化过程的特点及分析ATP作为“能量通货”的原因。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.3
期刊级别：北大期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊