随着社会和时代的进步,人们对教育事业愈加关注。高职教育阶段是高职生接受教育的重要阶段,采用正确的教学方式引导学生,帮助学生形成良好的学习习惯,能让学生在有限时间内完成学习任务。作为高职教育中的重要组成部分,英语教学也是需要教师不断完善和改革的学科。针对记忆标识在高职英语教学中的作用展开分析,在实际教学中采用记忆标识的方法,有利于激发学生的学习兴趣,促使学生巩固和记忆所学知识,提高英语成绩。
作者:任婧; 潘能超 期刊:《校园英语》 2019年第52期
互联网时代,彻底改变了我国教育教学模式,教育信息化2.0计划的深入推进了"互联网+教育"模式的发展。借助于互联网时代信息技术的发展,高职英语也逐步实现翻转课堂模式的转型,慕课、网易公开课以及微课等网络课程平台能够有效推进高职学生在英语方面的自主学习,提升高职英语教学的针对性和有效性。本文将结合高职英语翻转课堂模式开展的必要性和重要性,分析在互联网时代这一模式发展的路径。
在高职英语教学中,导入学习动机有利于提高英语学习水平,提高高职英语教学质量。本文主要讨论学习动机理论对高职英语教学以后的改革和发展几点启示。
随着我国全球一体化经济的不断发展,对人才的需求量不断增加,基于此,高职教育的发展也得到了巨大的助力,能够为社会提供大量有用的人才。但是当今社会是高速发展的社会,所需要的知识也不断在更新、发展,因此培养学生的自主学习能力,对学生未来的发展起着重要作用。高职英语教学中,教师除了在培养学生学习英语能力之外,需要重视学生的自主学习能力,能够培养学生自主的学习英语相关知识,使他们能够更好的适应社会。
中国所倡导的“一带一路”倡议,是各国共同参与的“交响乐”,伴随着和平发展进程的加快,跨国文化交际不断激增,为我们的高等职业教育带来了机遇,更带来了挑战。“一带一路”倡议,急需对文化理解力强、有较强自学能力和解决问题能力,有一定外语表达能力的技术工人。为培养社会发展所需技术工人,教师们应探索高职外语教学新目标——英语教学不仅重视学生语言能力和交际能力培养,还要重视其跨文化交际能力的培养。
信息化教学手段在高职英语教学中的广泛应用必然引发教学评估方式的变革。鉴于现在的高职英语教学大多采用网络和课堂教学相结合的混合教学模式,本研究提出建立依靠网络教学平台的形成性评价和课堂评价相结合的全新的信息化教学综合评价体系。
积极心理学通过不断强调挖掘学生的内在潜质,激发学生的学习主动性,对提高高职英语教学状况有重要指导意义。本文从积极心理学的角度出发,对当前的高职英语教学的改进和创新进行了详细的分析和研究,为进一步提升学生的综合素质和未来职业发展提供几点建议。
在高职教育教学之中,英语是一门十分重要的学科。很多学生在面对高职英语学习的过程中往往存在畏难的心理。在此情况下,教师想要强化学生高职英语学习的能力,则需要对学生的学习状况进行评价。在开展学习评价之中,教师要运用动态学习评价模式。动态学习评价模式背景下,教师会对学生进行全方位的认知和了解,从多个方面优化教学策略,为提升学生的英语成绩奠定坚实的基础。
作者:燕俊洁; 杨宁 期刊:《科学与信息化》 2019年第04期
随着科技的进步,微信作为一种新型通信工具,在人们的生活中应用十分广泛。随着教育改革不断深入,微信应用于高职英语教学中,不仅可以有效激发学生对英语的学习兴趣,使学生更好地融入高职英语教学中,还可以开发新型的教学模式,从而促进高职英语教学质量与教学效率得到提升。本文就微信软件在高职英语教学中的应用展开探讨。
信息时代,教育信息化快速发展,在众多教育资源中,短小精悍的微课迅速地受到广大学习者的普遍欢迎,也受到国内外教育界的广泛关注。近年来,高职英语教学为了提高学生的英语综合应用能力,积极深化改革,努力探索新理念、新模式。微课的介入给高职英语教学方式带来了新的突破,生动形象的多媒体教学方式能调动高职学生的学习积极性,移动式、碎片化的教学资源更符合高职生的学习需求,也更能提高高职生的自主学习能力。
作者:吴可佳 期刊: 2018年第09期
教育体制改革进程的不断加快和素质教育的全面推行,为高职院校的教学发展提供了重要的契机和良好的社会环境。高职英语教学必须以培养学生实用的语言应用能力为目标,因此必须进行全面、深入的教学改革,建立科学、合理的教学模式。本文主要从以学生为中心的角度出发,探讨了当前高职英语在教学方面所存在的欠缺,并在此基础上提出了以学生为中心的高职英语教学的有效模式,以便能够为高职英语教学提供一定的参考意见。
作者:赵玉霞 期刊:《滨州职业学院学报》 2009年第03期
高职英语面对基础薄弱的学生和师资紧缺的现状,要达到职业培养的英语要求亟需推进教学改革。快乐教学就是在此背景下的积极探索,而高职英语教学的自身特点也为英语快乐教学的开展提供可能。通过组织课堂活动,重构教学内容,调整课堂结构,构建和谐课堂关系,革新评价机制等方法打造的快乐课堂,是对教学模式的大胆革新也是对学生的积极适应,而对实施过程的严格监控则是对教师责任心的考验。
高职英语教学是高职教育的重要组成部分,但长期以来一直缺乏准确定位。导致事倍功半。高职英语教学要在英语基础知识基础上,培养学生的实际涉外能力,从而最终形成职业英语能力。
作者:葛洋 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2009年第04期
由美国次贷危机引发的金融危机已持续了两年时间,重创了全球经济。金融危机的影响已经渗透到了各行各业,对就业市场也产生了较大冲击,“以就业为导向”的高等职业教育自然难以独善其身。所有这些必将反向传导至高职英语教学活动之中。对这些影响做了深入分析,并提出了相应的对策。
作者:李建伟 期刊:《河北能源职业技术学院学报》 2019年第04期
互联网+教育的改革已经在全国范围内展开。互联网、云计算、大数据等为高等教育提供了强有力的技术支撑,继而一系列的网络教学模式应运而生。在此背景下,本文进行高职英语教学模式改革的探究,旨在研究出适合高职院校英语教学的互联网教学模式。此模式以超星学习平台为依托,利用微课在学习平台进行教学,实现高职英语教学内容、教学模式和教学评价三个方面的改革。
作者:牛晓伟 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第8Z期
课程思政越来越受到人们的关注,高职英语教学中也应该渗透思政教育。通过在高职《护理英语》的教学过程中加入思政教育元素:在原有的教学目标、教学内容和评价方式方面做出相应地调整,将思政教育融入到课堂教学环节,把学生在英语学习过程中要达到的职业能力的培养作为重点,有利于提升高职学生的人文素质。
作者:杜文渊 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第4Z期
大数据时代的发展,高度重视综合型人才培养,高职英语教学中翻转课堂的应用,是人才培养的一种有效方式,令高职英语课堂更具生机和活力。本文就翻转课堂的概念及其对于高职英语教学的意义进行分析,从制定教学方案、找准教师定位、强化教师与学生信息水平等方面入手,对翻转课堂在大学英语教学中的具体应用进行分析,仅供相关人员参考。
作者:郭保云 期刊:《中国多媒体与网络教学学报·下旬刊》 2019年第4Z期
本文在分析了高职英语教学内容、教学方法和课时设置方面与人才培养目标之间存在的差距后,认为有必要在高职英语教学中渗透科研方法,以增加教学的实践性,培养学生的实践能力和创新思维,为学生走向职场奠定基础。本文重点阐述如何通过课堂途径渗透科研方法,其他教学途径如何渗透也做了必要补充。
随着我国经济的发展,教育系统的教育方式和教育理念也在发生着深刻的变化。在高职教育中,能力本位教育正在受到越来越大的重视,其根本的原因就是我国的高职教育无法适应时展的需要,在人才培养上出现了落后和偏差。在现代的教育体系中,高职教育在社会教育中扮演了重要的角色,为了提升学校的教育质量,保持对学生认真负责的态度,就必须对能力本位教育进行充分的分析和研究,使高职教育质量能够较快地提升和完善,使高职教育真正地做到为...
随着互联网技术的快速发展和信息技术的不断更新,信息技术在教学领域各环节中的重要性日益突出,也对当下的教学改革产生了重大的影响。该文基于信息化技术环境,分析高职英语教学的现状,并对信息化技术应用于高职英语教学提出有效措施。