摘要：高职英语面对基础薄弱的学生和师资紧缺的现状,要达到职业培养的英语要求亟需推进教学改革。快乐教学就是在此背景下的积极探索,而高职英语教学的自身特点也为英语快乐教学的开展提供可能。通过组织课堂活动,重构教学内容,调整课堂结构,构建和谐课堂关系,革新评价机制等方法打造的快乐课堂,是对教学模式的大胆革新也是对学生的积极适应,而对实施过程的严格监控则是对教师责任心的考验。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社