培养创造力是心理素质教育的重要内容,也是学校素质教育所追求的根本目标之一。正确认识学生创造力培养的重要性和必要性,弄清大学生创造力培养亟待解决的若干问题,探讨科学有效地实施学生创造力教育,是从事该领域科学研究亟待思考的基本问题。本文在介绍创造力的概念及一般问题的基础上,同时也提出了在课堂教学中培养学生创造力的策略。
为纪念洪汛涛先生创作《神笔马良》60周年,繁荣儿童文学事业,弘扬“勤奋、善良、勇敢、智慧”的马良精神;为放飞“中国梦”,培养创造性人才,特举办第二届全国少年儿童“牧童杯——我有一支神笔”童话创作大奖赛。
作者: 期刊:《网络安全和信息化》 2010年第09期
用户概况: 北京大学是培养高素质、创造性人才的摇篮,是科学研究的前沿和知识创新的重要基地,也是国际交流的重要桥梁和窗口。近年来,在“211工程”和“985工程”的支持下,北京大学在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研等各方面都取得了显著成绩。
作者:安海淑; 禹尚烈 期刊:《读写月报》 2018年第01期
所谓创造性人才指有创新意识和创新能力.敢于独抒己见和独树一帜的人。当然,培养这种创造性人才有很多途径。其中,通过文学艺术予以教育和引导是最有效的方法之一。这可从文学艺术与创造性人才的接合点谈起。
创新是新世纪的主旋律,是世界永恒的主题。如何引导职业技术学校学生主动地、创造性地学习数学,是当前职业技术学校课程实验改革的大课题。在培养跨世纪创造性人才的今天,教师肩负着历史赋予的重任,有责任给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境,激发学生的学习动机,促进学生创造性思维的发展。那么。如何引导学生主动地、创新地学习数学呢?下面我谈谈看法。
所谓“自主学习”是指学生在教师的科学指导下,经过自觉、积极、主动的认知活动和合作学习,获得主动发展的过程。它是开发学生潜能.培养创新精神和创造性人才的基础,其核心是从培养学生的自主意识出发,充分挖掘学生的自我教育潜能,全面地发展学生的能力,那么在生物教学中如何构建学生的自主学习呢?
在培养跨世纪创造性人才的今天,学校肩负着历史赋予的重任,有责任创造和谐、融洽、宽松的教育环境,激发学生的学习动机,促进学生创造性思维的发展。
古人云:"人不自信谁信之,自信是最好的智者、勇者、仁者。"国家因自信而强盛;民族因自信而发展;人因自信而改变自己的命运。心理学家认为,自信是人的一种心理素质,也是创造性人才的关键特征。二十一世纪是一个人才竞争激烈的知识经济时代,在社会的发展,以及科技的进步中,
逆向思维是创造性人才必备的思维品质,也是人们学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中教师应激发学生思维的兴趣,增强学生思维的主动性和积极性。数学教育的主要任务之一就是培养学生的逻辑思维能力和直觉思维能力,而逆向思维是数学思维的一个重要方面,是创新思维的重要组成部分,是未来人才必备的思维品质。对于习惯顺向思维的学生,若及时点拨和引导他们进行逆向思维,可扩展其思维联想,对提高其分析问题和解决问题的...
学校教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.我们所提倡和实施素质教育的主要目的,就是要培养高素质的创造性人才.而作为提升学生素质教育的课程之一,思想政治课在整个学科教学中有着不可替代的重要作用,理应肩负起培养学生创新意识和创新能力的历史重任.我认为抓住"知"、"德"、"思"、"用"不放松,创新教学模式,有利于发展学生的个性,培养学生的创新精神和创新能力.
一位伟人曾指出:"必须把增强民族的创新能力,提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。"时代呼唤创新型人才,创新型人才的培养要靠创新教育,实施创新教育需要具有高素质的创新教师。一、创新型体育教师的主要特征
强调学生的自主和创新意识的培养,是二十一世纪历史教学的主旋律。时代迫切呼唤创造性人才的出现。现行人教社的初中历史教科书把培养具有创新精神和实践能力人才作为首要任务,这就向我们历史教师提出新的挑战。固有的“传道、授业、解惑”和学生的“接受、模仿、继承”的基本教学模式已经成为过去式,现在的进行式应是“由教师中心”向“教为主导、学为主体”转变,由面向少数学生单一能力的培养向全体学生整体能力的培养转变。为...
在知识经济时代已经到来的今天,一个国家的国民素质,掌握知识的程度,拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新的能力,是决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中的地位的关键因素.国民素质的提高,创造性人才的培养,主要依赖于教育.基础教育是培养创造性人才的关键阶段,中小学教师肩负培养创造性人才的重任,因而中小学教师应充分利用现代教育理论及现代教学手段,改变以应试考试为目的的教学方法,着力培养学生的自学能力、动...
当今的时代,是科学技术迅速发展、知识信息迅猛增长的时代,现代社会的发展对人才提出了更高的要求。更新传统的教育观念、思想和方法,培养创造性人才已成为数学教育的重要任务.同志曾提出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创造性不仅仅源于天赋,更重要的是源于后天的教育。传统的教育侧重于知识的了解与理解,仅以记忆知识、存储知识、应试为目的.它不能适应知识经济的要求。我们应该从学生阶段开...
作者:徐迎春; 李爱华 期刊:《考试周刊》 2013年第68期
竞争社会需要的是创造性人才.创造性人才不仅要有坚实的专业知识和技能,还要具备创造性的思维能力.物理是充满创造性的自然学科,高中物理课程标准很明确地把培养学生的创新能力、思维习惯定为教学目标.所以,在物理课堂教学中要注重培养学生的创造力是非常必要的.
知识经济时代的来临,呼唤创新人才的培养,创新人才的培养呼唤创新的教育。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。创新教育的根本就是变“应试”教学为全面素质教学,
自信,是成功的保证,是成长的前提,是新世纪创造性人才的重要标志,培养学生的自信心既是他们今天学习的需要,也是将来走向社会的需要。在音乐教学中,我们常发现学生上台表演时会面红耳赤,声音发抖,手脚没处放,这是因为他们缺少胆量,缺乏自信,为此,我们在音乐教学中应该培养学生的自信心,下面是我在音乐课中培养学生歌唱自信心的几点做法。
作者:陈永兴 期刊:《职业教育与区域发展》 2005年第03期
以"生问"为主的课堂教学,是以培养学生的问题意识,提高学生的质疑能力,教育出创造性人才为宗旨的课堂教学。它与一些课的"教师满堂问,学生只顾答"的教学方式有着本质性的区别,随着教学改革的不断开展,我们教师必须转变教学观念,及时变以"生答"为主的教学为以"生问"为主的教学。
新一轮基础教育课程改革着力于学生的全面发展和个性发展,尤其是知识创新及创造性应用将成为人类社会进步的最大动力,这就使得能力的培养比知识的传授更为重要。实践证明:一个不善于创造性学习的学生是难以成长为创造性人才的。作为一名教育工作
作者:苏刚; 贾宝余 期刊:《中国高新科技》 2010年第05Z期
在国家创新体系中,国立科研机构、研究型大学和教学科研型高校是知识创新系统的核心,一般地方院校和职业培训机构是知识传播和技能培养系统的核心,高新技术企业是教学实习和知识应用系统的核心。兼顾人民满意和国家战略的双重需求,在大众化高等教育时代保证拔尖创新人才的脱颖而出,那些处于高等教育分类体系顶端的教育机构,就应真正按照“培养创造性人才的办学模式”来办学。