课外语文杂志 省级期刊

基于语境寻找深化文本解读的金钥匙

作者：姚芳敏 刊期：2019年第07期

文本解读在初中语文阅读教学中至关重要,有效生动的文本解读不仅能帮助学生提高阅读能力,加深阅读体验,而且对学生情感体验的培养和价值观的形成也起到了举足轻重的作用。然而,由于种种原因,初中语文文本解读却出现了表面化、碎片化、游离化等一系列的问题。针对这些问题,本文提出了适用于初中语文教学的语境理论,并以八年级语文上册《老王》一...

幸福漕湖校 静听花开声——苏州相城经济技术开发区漕湖学校巡礼

作者：陈文华 刊期：2019年第07期

风光旖旎的漕湖之畔,2016年9月崛起一所崭新的九年一贯制学校——苏州相城经济技术开发区漕湖学校。在建校以来的500多个日子里,漕湖学校坚持务实务真,只为了诠释'让学生享受幸福的教育,让教师享受教育的幸福,让学校成为播种幸福、收获幸福的地方'的梦想。目前学校开设1—8年级,小学部32个教学班,中学部10个教学班,共1713名学生。

赠阙下裴舍人

作者：钱起 刊期：2019年第07期

巧破一题 妙获三分——高考基础第一题识记方法窥探

作者：邵吉斌 刊期：2019年第07期

'语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类社会的各个领域。'《普通高中语文课程标准(2017年版)》开宗明义、旗帜鲜明地告诉我们,语言文字与我们生活关系极其密切,各个角落都离不开语言文字。

浅谈小学作文的有效教学

作者：陈有娣 刊期：2019年第07期

作文在语文学科中占据着重要的地位,然而很多学生都认为作文是一件'苦差事',对写作充满畏惧。所以,教师要树立大语文观,引导学生观察和体验生活,引导学生广泛阅读,丰富语言和习作技巧的积累,只有广博的积累,学生才能感到习作的快乐,才能有效地提高写作水平。

适时的介入将点亮自我品读的思维

作者：陈玲玲 刊期：2019年第07期

以学为中心课堂就是让学生阅读文本后有话要说,有思想可回味。只有基于学生基础的文本解读,才能让教学预设和生成做出灵气、做出思想、做出个性、做出实效来。这就需要给学生一个契机,打开思路;引导学生螺旋式地思考,有助于学生融会贯通,而学生基于阅读的再体验是创造的开端。

培养学生高阶思维能力的四种课堂提问方式

作者：郭艳 刊期：2019年第07期

针对当前小学语文教学中低效、浅层次提问的现状,为培养学生高阶思维,笔者在以生为本,尊重年段目标、单元目标和文本特点的基础上,力图以问题作为思维主线,巧设课堂提问,让学生在任务驱动方式中开展问题求解学习活动。笔者希望通过对比、假设、推测、评价、综合等主要提问形式,来培养学生的高阶思维能力。

浅析如何让小学生做到“出口成章下笔成文”

作者：李琼 刊期：2019年第07期

在小学语文教学中,习作占有举足轻重的地位,而在平时的'教'与'学'中,学生往往对习作这一作业感到困难重重,无从下笔。教师也经常对学生作文能力的培养感到力不从心,难见成效。在多年的语文教学生涯里,关于习作能力的培养,我认为除了课堂上讲授一些习作的技巧和知识外,尝试着从以下几方面入手,收到了较好的效果。

运用批注,点亮初中语文课堂

作者：翟志武 刊期：2019年第07期

在初中语文教学中,运用批注,可以让学生直接与文本进行对话,深入思考文本背后的思想意蕴,促使学生对文本产生独特感受,形成良性学习习惯。教师可以立足于教材内容,让学生模仿批注参考、掌握批注方法、开展批注讨论、养成批注习惯,为学生全面发展奠定基础。

巧抓“文眼”,助力小学语文阅读教学

作者：刘彩燕 刊期：2019年第07期

'文眼'是我国独有的关于文章写作的术语。它是文章中最有表现力、最能帮助读者理解整篇文章的主题思想或脉络层次的关键词句。'文眼'往往奠定文章的感情基调,以及确定文章的中心。我们在阅读文章时,如果能抓住'文眼',就能更好地理清文脉,准确把握文章的主题思想,从而取得事半功倍的阅读效果。

浅谈传统文化教育在语文教学中的渗透

作者：黄婕 刊期：2019年第07期

语文教育是传承中华民族传统文化的主阵地,传统文化在语文教学中的渗透式教育,体现在好书品读、古诗词背诵、美文赏析、习作交流评比等活动中,点滴渗透犹如水滴石穿、细水长流,让学生在无形之中如沐春风,完成文化教育的传承。

一叶一菩提,一课一生活——试论生活化教学策略在高中语文教学中的应用

作者：黄金燕 刊期：2019年第07期

生活是课堂教学内容的重要根源。在高中语文课程的教学过程中,老师应该合理地将教学内容和学生的生活实际结合起来,引导学生在课堂学习中体验生活、感悟生活,注重生活体验生成,让整个语文课堂因学生的体验而升华、因体验而幸福,充分激发学生的学习兴趣,有效调动起学生的学习积极性、主动性和创造性。本文通过具体论述生活化教学策略在高中语文课...

浅谈如何培养孩子养成良好的阅读习惯

作者：谢秀芬 刊期：2019年第07期

阅读对孩子的成长起着重要作用,我们要明确阅读的目标和内容,尽量扩宽阅读量,尽早培养孩子阅读的兴趣,交给孩子读书的方法并及时激励和表扬,以形成习惯。

浅析背景材料在语文教学中的作用

作者：刘芳宇 刊期：2019年第07期

在如今的教学活动中,一些教师可能没有注意到一篇课文的背景材料带来的作用。孟子的'颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也。是尚友也',告知我们'知人论世'的重要性。语文课堂中如果在课前、课中及课后合理利用背景材料,在一定程度上会吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,为整堂课做下铺垫;丰富学生的知识面;感受课文带来的内涵和魅力。

谈小学语文教学中的有效朗读策略

作者：徐伟芹 刊期：2019年第07期

语文作为一门工具性学科,其无外乎听说读写。作为语文教育的基础阶段,小学语文教育必须重视朗读教学,朗读教学是语文教育必不可少的内容与成分。学好语文,培养朗读素质需要具备正确与良好的朗读习惯。可从当前的情况来看,很多小学朗读教育都存在缺少明确教学方式、指导不合理的问题。为了改变这一情况,提高小学教育有效性,发挥朗读教育作用,本文...