杂志简介:《课外语文》杂志经新闻出版总署批准,自2002年创刊,国内刊号为21-1479/G,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教材教法、语文论坛、阅读与作文、课改研究、课外语文、阅读长廊_文体阅读、写作时光_名师指路、汉语研究、轻松语文_文学常识、写作时光_...
作者:周丰萍 刊期:2017年第05期
语文是一门具有工具性,同时又具有人文性的学科,高中语文教学不仅要培养学生的语文运用能力,还要注重培养学生的人文素养。在教学中,教师要通过语文教学来培养学生的人文素养,注重拓宽学生的学习视野,将经典文学作品带到课堂上来,在宽松开放的学习氛围中,激发学生自主学习的意识,使学生在日常的学习中陶冶情操,提升人文素养。
作者:殷成年 刊期:2017年第05期
为了更好地适应新的教学要求,小学体育教师应该着眼于自身素质的提高,而不应该仅仅将教学质量作为主要目标。有效地提高体育教师的语文素质,不仅是对教师自身能力的有效提升,也是对学生负责的重要体现,并且有助于基于自身的素质培养出更加优秀的合格人才。本文对当前小学体育教师语文素质现状进行研究,并针对其提出一些措施,旨在提高体育教师的...
作者:吉利 刊期:2017年第05期
儿童的语用学习应当是一种积极语用学习,具有个性化、规范化和创造性。小学语文教师要把积极语用作为一种教学思想与教学方法,以科学的姿态研究与之相关的教学范式,以积极的情绪消弭因消极语用教学带给儿童的不良影响,让儿童在积极主动中提升语文素养。
作者:朱英英 刊期:2017年第05期
语文课的重点不是学思想内容,而是思想内容的表达形式。学生只有在“运用”中才能不断纠正“理解”中的误区。这就要求我们老师在确定课堂教学内容的时候,需要潜心阅读,关注“学生学情、生活经验、编者意图和文本特色”四个方面的内容,帮助学生掌握理解并运用。
作者:汤焕嫦 刊期:2017年第05期
人教版小学语文六年级下册第六组综合性学习“难忘的小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。这一次综合性学习与以往的综合性学习单元相比,课外拓展的空间更大。我在教学中紧紧抓住综合性学习自主、合作、探究的特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个环节,提升学生的语文素养。学生自主合作,制订活动计划之后,便展开了本次语文综...
作者:姜国钰 刊期:2017年第05期
社会发展的终极目标是使每个人实现自由而全面地发展,教育承担培养人的责任,因此,教育的目的是培养有素质的公民。三维目标是教学实际工作的基底,教学要围绕实现三维目标开展工作。教师要打破传统的应试教育模式,主动探索教学改革,开展教育科学研究,找到一种三维目标紧密融合的新的教学方式。
作者:李义梅 刊期:2017年第05期
在小学教育中,语文是一门十分重要的学科,教好小学语文是每一个语文教师的责任。为了保证高效的课堂教学,教师应当充分注重师生互动的环节。本文就小学语文课堂中如何优化师生互动教学进行了一定的探讨和分析,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。
作者:何意萍 刊期:2017年第05期
想象是人类社会发展的原动力,也是人类开展一切实践活动的前提条件,从人类进步角度分析,想象力甚至要比知识更加重要。相对于初中语文教学,学生的想象力对学习质量具有直接影响,因此,教师要通过合理以及灵活的教学方式为课堂插上想象的翅膀,让学生在掌握语文知识的同时,激发自身的想象力。本文主要针对初中语文学生想象力培养进行分析和阐述,希...
作者:韩绥 刊期:2017年第05期
语文学科的一个重要教学目标就是在教学活动中培养学生的人文素养,在语文教学中占据着重要地位的古典散文作品又因其具备丰富的文化底蕴,成了培养中学生人文素养的良好范例。在传授语言文化知识的基础上深入挖掘古典散文作品的人文性,有利于全面贯彻国家关于语文教学的教育方针。
作者:王小康; 赵斌; 龙云杰; 朱雪梅; 夏金燕; 付媛 刊期:2017年第05期
通过对某重点小学247名高段学生进行的语文预学情况调查发现,他们普遍都能认识到语文预习的必要性,并且也能参与到课前的预习中。进一步分析发现,预学对学生语文成绩的高低有很大影响;优等生更重视预学,预学所花的时间更多,预学更具针对性,更能体会预学对自身能力的提升。故此提出,教师要提升对预学重要性的认识,要加强预学案的设计和指导,建立...
作者:陆婧 刊期:2017年第05期
李渔和狄德罗分别是中西戏剧美学理论的主要代表。由于中西文化、社会、政治等因素,二者在戏剧美学理论体系上的建构各树一帜。李渔与狄德罗在戏剧美学思想上有诸多相通之处,如真实观、戏剧结构以及戏剧表演要求等。二者的美学思想在相通之外亦同中有异。探寻二者在戏剧美学上的异同,对于当今的戏剧发展也有着重要的意义。
作者:杨英 刊期:2017年第05期
众所周知,学文与悟道是语文教学的两项基本内容。在高中语文教学中,我们可以通过具体的教学内容,使学文与悟道得以巧妙地融合,让学生在学习中不仅收获知识,而且规整言行,从而全面地提升语文涵养和个人素养,可谓教学“真”语文。
作者:陈燕芳 刊期:2017年第05期
在语文教学中,要使学生更好地感悟文章深层内涵,就要层层递进地促使学生进行感悟和探究,达到文本阅读的三重境界。通过阅读和梳理能够由表及里地理解文本,进行整体感知;联系文本内容,进行多元探究,则能促使学生进入更深的阅读境界;结合自身进行情感升华,则能让学生进入忘我的境界。
作者:冯玉萍 刊期:2017年第05期
作为基础性学科,语文教学成果的好坏,直接影响学生对其他学科知识点和学习内容的理解。但是,目前我们的语文课堂上,还存在着很多教学方法和教学模式的问题,语文教学的教学成果也是差强人意。本文主要分析了这些问题所在,并提出创新的解决方法,以期能够应用在高中语文教学当中,促进教学水平和教学成果的提高。
作者:傅春梅 刊期:2017年第05期
新课程背景下,要求教师不仅要创新教学方法,还需要对学生综合素养、人格品质进行综合培养,帮助学生树立正确思想意识与健康人格,尤其在初中语文教学中,语文学习对学生综合素养、一生发展具有重要影响。对此,笔者根据多年教学经验,就初中语文教学对学生理想人格形成的影响进行简要分析。