教育信息技术杂志 省级期刊

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》《校园网环境下中学数学SDSC课堂教学模式》中期实验报告

刊期：2004年第03期

传统的教育观念和教学模式有其陈旧、保守的一面，它们多流于半封闭型、重复型、记忆型的教学形式，多体现为课堂上教师的专制性、权威性和内容与进度的统一性。很明显，它们是与现代教育的开放型、创造型、思辨型及科学性、民主性、多样性的理念相悖的。传统课堂模式多限于“教师传授知识——学生接受知识”的形

《基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》运用信息技术“激活”地理教学

作者：曾淑英 刊期：2004年第03期

信息技术与学科的有效整合是目前教学改革的一个方向。它与地理学科的有效整合，给地理教学带来了许多新变化，其中显著的变化就是它使地理教学真正“活”起来了，学生的学习兴趣、问题意识、创造潜能等都被“激活”了，地理教学因此充满了学习的活力。

以人为本 需要为先

作者：彭冰征; 崔津泉 刊期：2004年第03期

计算机多媒体课件在中小学语文教学中的广泛应用，极大地改善了母语教学环境，为激发学生兴趣，提高教学效率起到了积极作用，因而受到语文教师的青睐，越来越多的教师将自制的课件运用到教学之中。

NewClass400多媒体网络教学系统的运用

刊期：2004年第03期

纯硬件设计NewClass400多媒体教学网，是目前同类产品中唯一将多媒体系统与外部视频设备进行完美结合的产品。由教师控制台、中央控制器、多媒体网卡三部分组成。在安装过程中，不需要加载任何驱动程序，不受教师机操作系统版本限制，不占用主机中断地址，即插即用。对教师机、学生机配置无特殊要求。因此原有机房

运用现代教育技术改革中学写作教学

作者：胡炜 刊期：2004年第03期

以多媒体技术和“信息高速公路”为核心的现代教育技术的广泛运用，不仅大大提高了写作效率，丰富了写作的内容与形式，而且拓展了写作的时间和空间，从而引起中学写作教学的革命性变化。本文认为，面对这场变革，广大中学语文教师不但要转变教育观念，学习现代教育技术，构建新的读写结合作文训练体系，而且要运用多媒体教学手段革新传统的写作...

网络环境下小学数学教学探究——《数据的收集和整理》教学案例及评析

作者：丁杨华 刊期：2004年第03期

1．知识目标：初步学会简单数据收集和对原始数据进行分类整理的方法，会看会填简单的统计图表。2．能力目标：培养学生在网上获取信息，分析信息，处理信息的能力。3．情感目标：初步培养学生关注生活，学以致用的能力和小组合作的精神。

NEWCLASS数字化语音室

刊期：2004年第03期

巧用多媒体 突出主体性

作者：陈娟 刊期：2004年第03期

对教师信息技术培训的思考

作者：陈熙仁 刊期：2004年第03期

信息化建设能否取得预期效果的决定性因素就在于广大中小学教师的信息素养的高低。我认为在经过以普及中小学教师的计算机使用水平为目的培训之后，下一阶段的教师信息技术培训应着重于提高广大中小学教师的信息素养。下面是笔者对教师信息技术培训的一点思考。

校本培训是提高教师现代教育技术能力的有效途径

作者：项骏; 刘李法 刊期：2004年第03期

针对现行中小学教师现代教育技术培训模式中的理论脱离实际、培训形式单一、难以实现全员可持续培训等弱点，校本培训的提出无疑为当前教师教育技术培训提供了一条有效的培训途径。通过教育行政部门和学校严格组织管理，根据教学实际科学地制定现代教育技术培训内容，灵活使用各种培训方式，分阶段有步骤地实施培训方案，校本培训得以有效进行。

在新课程标准下信息技术与数学教学整合的探索与实践

作者：黎绍斌 刊期：2004年第03期

现代信息技术与各学科的整合还处于一个起步阶段．在我们的教学中往往只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使

天高任鸟飞 海阔任鱼跃

作者：钟晓京 刊期：2004年第03期

教育部《基础教育课程改革的纲要》第四部分指出：“大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用，现代信息技术与学科的整合，逐步实观教学内容的呈现方式，学习的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革．充分发挥现代信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。“当今是网络

任务驱动 教学双赢——信息技术与初中地理课程整合的实践

作者：梁健玲 刊期：2004年第03期

地名以及地理位置的落实是初中地理教学的重点之一，也是初中生通过训练以后应该具备的学科能力。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。在信息技术的帮助下，过去抽象的地理事物可以再现于

《危机与机遇互生、理想与现实碰撞——民国至历史》历史研究性课堂教学设计

作者：黄敏捷 刊期：2004年第03期

利用网络进行探究是网络教学的最佳形式和新的出路。网络环境为学生提供了方便易用的海量信息源：为学生提供了随时随地交流的平台．成为学生进行合作研究的中介研究性学多不以分数作为评价，所以，利用互联网寻找研究性学习所需的资源，在网上展示学生研究性学习成果，有利于鼓励学生进一步探究。而研究

现代信息技术在数学教学中的应用

作者：温宝惠 刊期：2004年第03期

正确的学习动机是直接推动学生学习的一种内在动力，是掌握知识技能的必要条件，其中最现实，最活跃的成分就是认识兴趣，即求知欲。因此，激发学生动机实质就是诱导学生的认识兴趣，引起和加强学生的注意朝着即定目标努力。小学生的思维特点是以