化学教学杂志 北大期刊
Education In Chemistry
杂志简介：《化学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为31-1006/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专论、教改实践与探索、实验与创新思维、教师论坛、知识介绍、课程改革、研究性学习探索
杂志简介：《化学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为31-1006/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专论、教改实践与探索、实验与创新思维、教师论坛、知识介绍、课程改革、研究性学习探索
作者：占小红; 吴敏 刊期：2018年第01期
2017年11月26日《化学教学》杂志举办＂新高考与化学教学＂学术研讨会,来自浙江、上海等地的专家、学者和一线化学教师围绕会议主题进行了深入的学术交流和探讨。介绍了会议概况以及主题报告涉及的内容,分析和阐述了化学新高考的政策内容、课程建设、教学转型、评价改革等方面,藉此分享会议中有价值的理念、思想、观点和经验方法,以促进有关化学...
刊期：2018年第01期
各位读者,欢迎您向《化学教学》投稿。在投稿时,请您务必注意以下几点：（1）文章必须配有中文摘要和关键词（100~200字）。（2）文章篇幅要求3000~6000字。（3）插图须用绘图软件绘制,要求清晰、准确、规范。在插图的正下方必须标明图序号和图题文。在表格正上方也必须标明表序号和表题文。（4）量和单位符号的书写要符合国家标准,注意大小写、...
作者：童晓凯; 章信 刊期：2018年第01期
运用情境创设评价标准,对8节化学优质课的教学情境质量进行了评价,并分析了这些优质课中教学情境的特征,指出了教学情境设计中的优点及存在的问题。
作者：崔雪芹 刊期：2018年第01期
以开放式问卷法调查专家型学生解决给定问题的思维过程,再采用内容分析法研究问题解决过程的信息表征。结果显示：专家型学生在问题解决过程初期的信息表征率偏低,信息表征方式偏重命题表征,缺乏表象表征;信息以表象的方式表征更有利于问题解决,这意味着提升问题解决能力应在知识建构过程给予表象更多的重视。
作者：许文学; 麦裕华 刊期：2018年第01期
根据化学学科核心素养的结构,对2017年高考理科综合科目3套全国卷的化学试题进行文本分析。研究发现3套试题和各主题试题对化学学科核心素养各维度有不同的考查要求及其比例分布,得到各套试题的考查方案。最后对基于化学学科核心素养的高考化学试题命制提出研究建议。
作者：吴晗清; 戚真 刊期：2018年第01期
有机推断题是高考中必考的题型之一,难度较大。对北京市普通高中234名高二学生的研究表明：学生两极分化明显,容易＂一卡全卡＂,最怕书写同分异构体及化学计算;大部分学生缺乏深度系统的有机知识结构;部分学生不清楚反应中化学键的断裂与生成情况,尤其是取代和消去反应;绝大部分学生空间想象力不够,难以理解分子的空间结构。基于此提出：通过点...
作者：吴翀云 刊期：2018年第01期
模型可协助学生记忆与解释,让学生思考视觉化,解决问题程序化。化学建模教学包括帮助学生理解物质模型,形成思维模型,并在分析和解决问题时,随着新问题的不断出现,对原有的模型进行强化或修正,从而得到较完整的认知模型的过程。以化学工艺流程的建模为例,阐述了模型的建立、强化、运用和发展的过程。
作者：刘静松; 徐泓 刊期：2018年第01期
学生基于日常生活以及学习经验形成的某些错误概念对化学学习具有一定影响,以＂对灭火原理的正确认识＂的微课设计为例,应用教育心理学知识,通过三个环节＂洞察学生错误概念、引发认知冲突、解决认知冲突＂实现概念转变,在实践中发现基于概念转变的设计能有效促进学生的深度学习。
作者：胡先锦 刊期：2018年第01期
在调查高一学生氧化还原反应知识掌握和已有心智模型的基础上,以两种不同的教学设计和课堂样态开展比较研究,根据课堂观察和课后检测来探析有助于氧化还原反应科学心智模型建构的合适路径和教学范式。
作者：冯桂明 刊期：2018年第01期
＂物质结构与性质＂模块理论性强,原理繁多,内容抽象,学生学习时表现出明显的畏难情绪。教学时可利用同化原理,模型的直观性、多媒体的形象性、教学语言的生动性、动手模拟的体验性等形象化教学手段,以及借助微课视频＂再造＂教育,帮助学生突破难点。
作者：张道年 刊期：2018年第01期
从化学学科观念、化学学科思维和化学学科价值追求角度分析探讨＂平衡移动方向与转化率之间的关系＂教学,以促进学生平衡观的发展,落实学科核心素养培养目标,切实提升了学生的化学学习能力。
作者：经志俊; 刘江田 刊期：2018年第01期
梳理＂有机合成＂教学的基本任务,采用＂目标、情境、任务、活动、评价＂环环相扣、层层推进的策略,借助＂情境真实化＂＂问题任务化＂＂建构自主化＂＂知识结构化＂＂思维显性化＂＂评价多元化＂等手段,引导学生在＂有机合成＂的＂问题解决＂过程中发展化学学科核心素养。
作者：许乃义 刊期：2018年第01期
通过对＂空气中氧气体积分数的测定＂等几则创新实验案例的分析,从实验创新理念及＂生态化＂、＂定量化＂、＂习题化＂等角度对实验创新进行反思。提出将实验创新的成果应用于课堂教学时,教师应从培养学生化学学科核心素养及训练学生化学实验基本操作技能等目标出发,牢固树立＂以学生发展为本＂的实验创新理念。
作者：周文荣 刊期：2018年第01期
以数字化实验探究铁粉型＂暖宝宝＂发热原理为载体,从树立信息观念、运用信息工具、提升信息能力、辐射信息成果四个维度,分析初中化学实验创新中的信息意识、信息观念、工具运用、信息获取、信息分析、信息创造、信息再加工及信息辐射等信息素养的发展与提升,旨在促进化学教师养成自主探究、综合分析信息的意识和习惯,提升传递、发展、创新信息...
作者：王立超 刊期：2018年第01期
基于教科书中燃烧条件实验存在污染环境、安全隐患、热水中白磷难捕捉等不足,对燃烧条件实验从燃烧原理、环保、安全、简便、便于观察、实验现象明显等角度作系统探究。将教科书敞开实验改为封闭实验,防止污染并消除白磷燃烧产生飞溅的安全隐患;将铜片上白磷、红磷并列放置改为分列放置,避免白磷会引燃红磷的不足;将热水中的白磷散放改为聚放,解...
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊