化学教学杂志 北大期刊
Education In Chemistry
杂志简介：《化学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为31-1006/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专论、教改实践与探索、实验与创新思维、教师论坛、知识介绍、课程改革、研究性学习探索
杂志简介：《化学教学》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为31-1006/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：专论、教改实践与探索、实验与创新思维、教师论坛、知识介绍、课程改革、研究性学习探索
作者：张仰明 刊期：2013年第01期
摘要：介绍了2012年诺贝尔化学奖获得者——美国杜克大学教授罗伯特·洛夫科维茨和斯坦福大学教授布莱恩·克比尔卡，在G蛋白偶联受体领域的开创性贡献和引领性研究。分析了两位科学家成功的因素，阐述了这一研究成果的价值和发展前景。
作者：黄爱民 刊期：2013年第01期
对国内SOLO分类评价理论应用于中学化学的12篇文献的研究内容和方式，采用先分类分析后综合归纳的方法进行了研究。研究表明SOLO分类评价理论在中学化学的开放题答题评价、试题设计及课堂教学三方面均可以有较好的应用。进一步研究的方向是拓宽应用范同和突出应用研究的实践性。
作者：沈芹 王后雄 刊期：2013年第01期
摘要：传统教学中，不少教师持有“圣经式”的教材观，他们视教材为“圣经”，不敢越雷池一步。然而新的课程观和教材观视教材为工具和材料，是教学资源之一。教师应该结合学生的学情和已有的教学条件，对教材进行“二次开发”，使教材资源优势得到充分发挥。本文以人教版中“物质的量”为例探讨了化学新教材“二次开发”的特点和途径。
作者：鲁向阳 刊期：2013年第01期
上教版九年级化学教材的修订诠释了课程标准修订的精髓，在框架保持稳定的基础上对实验编排、内容呈现、范例展示、习题编制等方面进行适当修整，充分反映了十年义务教育化学课程实施的经验，优化了教材的内容结构，更符合初中学生的化学启蒙学习。
作者：刘岩 刊期：2013年第01期
对新手教师所执教的“酸碱指示剂的探究”课例片段中的关键教学细节进行剖析，指出存在问题，并对原细节进行优化完善，从而提高教学的实效性，促进新手教师提升教学细节的把握水平。
作者：嵇学飞 刊期：2013年第01期
从合作学习的现状、原因分析、提高合作学习的策略以及合作学习的评价四方面阐述了如何提高合作学习的实效性，而要想将合作学习真正落到实处，需要每一位化学教师在长期的教学中不断研究、不断探索。
作者：罗美玲 刊期：2013年第01期
利用测验法及问卷访谈方法，探讨学生在元素化合物知识的“简单认知”上存在的规律，以及学优生、学中生和学困生在元素化合物基础知识的认知上存在的差异及其主要原因。并从教学的角度，对元素化合物知识的教学提出了一些建议，旨在为高中阶段元素化合物知识的教学提供借鉴与参考。
作者：吴伟丰 刊期：2013年第01期
摘要：针对目前中学化学教学目标设计中存在的不明确、不具体、不易衡量等问题，以二氧化碳的实验室制法为例，引入目标管理领域中的SMART原则，用于设计及评价化学教学目标，有效提升了目标设计水平。
作者：吴俊明 骆红山 刊期：2013年第01期
摘要：只有深入地了解问题的类型、结构和来源，理性地把握问题设计的要义、形成合理的设计规范并且重视对问题进行评价，重视创新，才能取得较好的设计效果。在讨论科学问题、教学中的问题和课堂问题的分类、结构、来源基础上，讨论了课堂问题及课堂问题系统设计与评价中的一些具体问题。
作者：孙永辉 刘江田 刊期：2013年第01期
比较了三种教材中“水的电离”的编排，根据教材地位和学生学情等，对“水的电离”的课堂教学进行了创造性的优化设计。
作者：任峰 李友银 刊期：2013年第01期
在影响电离平衡的因素的探究教学过程中，采用手持技术与POE演示策略相结合，从定量角度直观揭示微观世界变化，化解传统实验教学难以说清的电离平衡中的微观问题，充分地发挥手持技术的优势。
作者：陆瑾瑾 刊期：2013年第01期
摘要：教学设计中引导学生大胆质疑，让学生在认知冲突中不断地发展。“氢键”的课堂教学中贯彻探究学习，让学生在自主探究中领悟氢键对物质性质的影响。
作者：陈益 刊期：2013年第01期
摘要：在教师的指导下，用“衍生”的视角使学生认识乙醇的组成、结构和性质，通过乙醇与水和乙烷性质异同的比较，让学生感悟乙醇分子内乙基和羟基间的相互影响和作用，形成初步的“衍生观”。
作者：张彩玲 刊期：2013年第01期
摘要：阐述了通过类比生活中相似现象进行迁移、通过试误进行自主建构、通过活动提高趣味性等策略来提高基本化学实验技能教学的效率。
作者：顾弘 刊期：2013年第01期
摘要：讨论了沪教版新教材“化学用语”的教学策略，提出为帮助学生突破难点，教学中必须坚持“难点分散，循序渐进”的教学原则，通过“由点及面，逐一推进”，“强化课前预习，注意逆向理解”，“加强规则探究，挖掘认知深度”，“充分比较甄别，注重整体归纳”等教学策略的实施，帮助学生系统地提升化学用语的表达能力。
影响因子：1.87
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.44
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.07
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.25
期刊级别：省级期刊
发行周期：周二刊
影响因子：0.18
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊
影响因子：1.17
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：周刊