摘要：小学道德与法治的教学过程,评价者与被评价者及时获得反馈信息,及时发现问题,适时调节控制,不断提升小学道德与法治教育效果。因此,课堂学习评价活动应当强调形成性评价的自主性、互动性、发展性,将多元化的评价转化成动力,从而促进每个儿童的发展,帮助他们不断积累成功经验,健康自信地成长。
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