地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：杨柳 刊期：2019年第22期
《向水而行》是一本中国西部江河民间科考之旅的纪实。作者徐晓光和税晓洁是我国杰出的民间探险家、作家和生态环境保护志愿者,多年如一日地关注青藏高原生态系统现状及变化趋势。他们辅助著名地质、生态及地质灾害学专业探险家杨勇共同完成了大量深入而细致的科学考察任务,填补了冬季三江源区的环境面貌和本底数据的空白。同时为南水北调西线调...
作者：耿夫相 刊期：2019年第22期
地理核心素养评测与PISA科学素养有内在的联系,都重视情境、能力、知识、态度等四个方面;PISA科学素养水平和地理核心素养质量水平都采用等级评价的方式,两者具有内在的统一性。
作者：朱承熙; 张婧 刊期：2019年第22期
使用NVivo质性分析软件对100篇初高中学情分析文本进行编码分析后发现:地理教师最关注认知维度的学情,环境、情感、个体差异等维度相对受到忽视;地理教师分析学情的方法比较单一,在整体上偏重基于主观经验推断学情;绝大多数教师在分析学情时并无理论依据。在这样的现实图景下,地理教师还应更加全面、更加客观、更加理性地分析学情,依据学情分析...
作者：邰英角 刊期：2019年第22期
课堂Discovery学习是一种以探究和发现为主导的学习。文章从理论上说明了Discovery学习的立意和特点,从横向素养形成和纵向认知深化两个维度对高中地理课堂Discovery学习策略进行了系统构建,再进而从实践层面对新知学习、区域学习、现实问题解决三个阶段的教与学进行了策略分析。
作者：付申珍 刊期：2019年第22期
长效教学是教学的理想追求。本文重点构建并探究了“三阶五环四步”长效教学模式的基本程序和主要特点,并以“正午太阳高度的变化”为例有效地将该教学模式的应用及效果作了系统探讨。从利于实现“双主”思想和促进深度学习、培养地理学科核心素养方面进行了详实评析,提出了应用该模式的建议。
作者：靳诚; 刘月 刊期：2019年第22期
旅游作为国民经济重要组成部分,是政府重点关注的领域。旅游业拥有丰富的要素内涵,是区域经济发展的重要推动力。旅游地理学作为地理科学专业和旅游管理专业的主干课程,如何在“旅游+”背景下思索课程教学面临的问题和挑战,如何更好地开展旅游地理学课程教学值得探讨。文章重点剖析“旅游+”发展背景下旅游地理学课程教学中存在的四方面问题,并...
作者：罗惠中 刊期：2019年第22期
固体废弃物污染是当代主要的环境污染问题之一,文章围绕“固体废弃物污染及其危害”一课的课程标准,从教材版本,教材分析,设计思路,教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,课堂总结等方面进行教学设计。在教学过程的设计中,选取的教学材料新颖多样,大部分以小组合作探究的形式开展任务式教学,设计多角度分析、利弊分析、开放性分析等形式的问题...
作者：江琪; 金剑 刊期：2019年第22期
主题探究式区域地理教学是立足于某一区域,以区域中突出的自然或人文地理现象为切入点,创设真实情景,设置问题探究,以思维建构为引导,最终落实到区域的可持续发展,以实现人地和谐。本文通过“欧洲餐桌上的美酒”这个课例,旨在探寻区域主题探究的高效课堂方式,达成对区域环境状况的认知和区域问题研究分析方法的掌握,让人地协调观、区域认知、综...
作者：邢晓明 刊期：2019年第22期
人地观念是地理课程最为核心的价值观,在教学实施中,人地观念教学存在教学方法不当、脱离区域、脱离人的发展等问题。针对这些问题,以青藏地区为区域载体,选取三江源地区、藏羚羊和偷猎者的案例,采用案例教学的方法,精心设计教学环节和问题,引导学生在体验、讨论和思辨的学习过程中,逐步形成辨证的人地协调可持续发展观念。
作者：尤梅香 刊期：2019年第22期
本文通过介绍SOLO分类理论对地理概念教学的作用,展示中学生建构三角洲概念的思维进阶过程,旨在引导学生通过自主建构完善思维结构。
作者：吕凤秀; 钟华胜; 梅国红 刊期：2019年第22期
新课标倡导“创新培育地理学科核心素养的学习方式”。笔者在多年的教学实践中摸索出:建构有利于展露学生错误资源的问题式学习情境,充分而有效地利用学生学习过程中动态生成的错误资源,促使学习者通过对话、争论、追问、反证等环节的辨错、研错、纠错,深度参与教学过程,产生高峰体验、发展高阶思维能力、实现认知升级和迭代,以期培育核心素养。
作者：李发志 刊期：2019年第22期
随着地理新课标的,地理核心素养已经深入到广大一线教师心中,开展实践活动提升学生地理实践力是当下地理教师的一项重要工作。地理实践活动形式多种多样,层级有高有低,难度有大有小。教师要脚踏实地,认清自己的优势,开展一些符合校情的实践活动,这样才能收到更好的效果。
作者：程懋鋆; 江丰 刊期：2019年第22期
本文以人教版高中地理必修一的“热力环流”知识为例,结合学生认知规律和知识结构,采用“具象化推演,体验式探究”的教学方法,从“现实生活”走向“科学世界”再回归“现实生活”的问题解决。在传授知识和培养学习能力的同时,将地理学科核心素养自然地融入到从感知到感悟的体验过程,为课堂教学实践开拓新思路。
作者：尹厚霖 刊期：2019年第22期
在必修一的学习中涉及到岩溶地貌知识的学习。重庆南山老龙洞地下河流域内岩溶地貌资源丰富,分布着岩溶槽谷、落水洞、洼地、溶洞、岩溶矿坑、石漠化、岩溶塌陷等多种岩溶类型。我们选择7个岩溶地貌地理教学实践活动的考察点,通过考察、实验、调查、绘图等多种手段和方法,学生可以了解、认识流域内的地形地貌以及各类岩溶形态的成因,了解由于人...
作者：张祥飞 刊期：2019年第22期
中学地理学科核心素养提出培养学生地理实践力,就是要在考察、调查、实验等实践活动中,学生能够独立并且比较熟练地使用地理信息技术和其他地理工具,进行观察与欣赏、获取与处理信息,并能够提出一定的创造性想法,表现出求真、求实的科学态度。野外考察是课堂观察的延伸,为提升整体观察、综合观察能力提供了新的空间。本文阐述了野外考察的一般方...
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊