地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：肖捷 刊期：2019年第20期
21世纪,是知识与信息漫天飞舞的时代,任何过去需要数月或者一年时间才能传播开来的信息,今天瞬间就能传遍世界,各种新知识和新的可能性推动着世界不断变化。在这一新常态下,不仅是学生,任何成年人包括教师在内,都需要持续学习才能跟上时代的步伐。这时,学习力远比学习本身重要得多。
作者：汪涛; 戴文远; 陈庆颖 刊期：2019年第20期
本文采用5E教学模式探究河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育,通过吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)和评价(Evaluation)五个教学环节,能很好地培养学生基于问题情境解决问题的地理实践力,增强学生的探究意识和合作精神。在教学过程中,创设问题情境,吸引学生;设计实施实验,引导探究;总结实验结果,解释原...
作者：蒋凤丹; 张琦 刊期：2019年第20期
新一轮基础教育改革重点关注发展学生的学科素养。就地理学科而言,学习和理解地理概念是提升学生地理思维能力的前提,也是发展地理核心素养的重要“抓手”。然而,学生在系统学习地理概念之前,往往会在生活经验中获得与科学认知不一致的“迷思概念”。“迷思概念”的存在通常会阻碍学生正确理解概念,导致其无法建构完整的学科概念体系。本研究基...
作者：范含信; 袁飞林; 黄金亮; 魏泽轩 刊期：2019年第20期
地理园是人工建设的供学校师生进行地理观察、观测,开展地理实验、试验等活动的室外地理学习园地。上海市崇明区前哨学校地理园,是长江入海口地形地貌的浓缩。地理园划分为中国湿地展示区、现代农业体验探究区、传统农业体验探究区、河流护岸探究区、生境修复探究区等功能区。通过开展地理观测、地理实验、地理探究等活动,地理园成为培养学生地...
作者：董瑞伶 刊期：2019年第20期
在新一轮课程改革的指引下,本文以培养学生核心素养为根本宗旨,创设真实的问题情景,通过生物地理交叉知识的整合,分析三江源地理环境特征,使学生深刻理解环境与生物的关系,有助于生物学科核心概念生物多样性的理解,促进学生对知识的全面掌握,提高对真实世界的认识。综合运用地理和生物学科知识分析环境问题的危害和原因,评价三江源自然保护区的...
作者：周朝阳 刊期：2019年第20期
区域认知是初中地理教学需重点把握的学科核心素养,是从区域—空间的视角认知区域地理事物及现象、从人地协调的角度审视区域发展的能力。同时,地理尺度映射着地理学的核心思想,对学生地理知识体系的构建、地理思维能力的提升具有重要教学价值。当前教师对地理学科思想教育的忽视,极大地限制了初中生地理思维能力的提升。因此,本文基于地理尺度...
作者：任黎娜 刊期：2019年第20期
我国大陆的研学旅行还处于起步摸索阶段,相关的研究与实践尚需更多的积淀。相比之下,我国台湾地区户外教育经过了多年的积累发展,呈现出多元化的研学教育形态。在落实学生核心素养的大背景下,台湾地区的经验和模式对于广东省茂名市初中地理社团研学旅行的创新设计有着较大的借鉴价值。
作者：赵鹏宇; 周喜君; 郑茹楠 刊期：2019年第20期
研学旅行已经成为教育旅游市场的热点,本文在梳理研学课程的相关国家政策的基础上,指出研学课程设计的目标与层次性,将提升学生价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力作为研学课程设计的总目标。“一致性建构”是研学设计的核心要素,本文给出研学课程设计流程并在五台山研学中实践验证,同时给出项目制驱动下五台山研学导师...
作者：黄雯君; 林惠花 刊期：2019年第20期
《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理实践力列入学科核心素养之一,地理实践力的操作过程具有重要意义。表现性评价兼重学生行为表现的过程和行为表现结果,对评价核心素养的适用性逐渐凸显。文章将表现性评价与地理实践力学业目标进行匹配,开发中学生地理实践力培养的表现性评价应用模式,以期为地理实践力培养的表现性评价研究提供有效的教...
作者：杨倩; 王公月 刊期：2019年第20期
结构化知识因“可以按照一定的规律和规则推演出来”而具有生长的功能,能促进学生解决问题能力的提升。“品茶学地理”的活动化教学案例说明,知识结构化需要在真实的情境中研究真实的问题,需要自主积极地参与活动,需要学生、师生之间的互动交流。本案例由此提出:创设真实的问题情境,是活动化教学设计的关键;以问题链形式设计问题,是活动化教学设...
作者：王莺 刊期：2019年第20期
在高中地理“素养本位”时代,在《普通高中地理课程标准(2017年版)》倡导的“创新培育地理学科核心素养的学习方式”[1]基本理念指引下,认真研究核心素养各要素的教学落实有着必要性和迫切性。本文以2018年地理等级考前夕开设的区级公开课“基于地理学科核心素养的等级考答题策略分析”为例,探讨新高考背景下地理教师如何以校内基础型课程的整合...
作者：肖明; 邓洪贤 刊期：2019年第20期
地理实践力是地理学科核心素养的重要组成部分。然而在其实际培养过程中存在诸多困难导致其收效甚微。在课堂教学中进行地理实践力的渗透和培养,不失为一条新的途径和思路。
作者：蔡清祥 刊期：2019年第20期
高三复习课采用微专题形式进行是目前较为常见的做法,本文以“洋流成因分析”为例,立足学科素养培养目标,采用逆向教学设计,对缩小教学效果与预期目标的差距进行实践尝试,探索微专题课时复习的有效实施策略,为避开微专题课时复习过程中可能进入的误区提供借鉴。
作者：戴何明 刊期：2019年第20期
《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出“重视问题式教学”的要求。设计问题是开展问题式教学的基础。本文以2019年海南地理第21题为例,分析该组试题的情境创设、试题设问、参考答案设计与学术论文的关系,探究基于学术情境的地理综合题问题设计。发现该组试题的设计与论文研究的思路基本一致。可以从借鉴学术研究的思路设计不同层次的问题链条...
作者：武强 刊期：2019年第20期
地理教育和劳动教育在育人价值和实践途径上相互渗透、相互促进。本文基于“项目学习”的理念,以“职业角色体验”为例对高中地理劳动教育项目课程的开发实践进行了探究,尝试将地理教育和劳动教育进行有机的融合,从而形成高效、共赢的教育共同体。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊