地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：杨柳 刊期：2019年第14期
《可持续发展教育培训者手册》一书由人民教育出版社丁尧清博士、北京师范大学田青博士、华东师范大学张琦博士、环境保护部宣教中心杨珂博士、北京市教育科学研究院可持续发展研究中心王巧玲、北京市西城区教委教师研修学院梁煊联合撰写。该书作为参与中国中小学绿色教育行动和长江水学校等项目过程的一个成果,既是对中国可持续发展教育的一个...
作者：李涛 刊期：2019年第14期
“一般法则”与“特殊性描述”构成了地理教学的密切统一。区域发展历来是中学地理课程的重要构成,区域发展教学设计的关键点在于“一般法则”的提炼与抽取和“特殊性描述”的选取与运用。“一般法则”的提炼与抽取来源于“特殊性描述”,“特殊性描述”的选取与运用受“一般法则”的制约。提炼与抽取“一般法则”需要注意“一般法则”的层次性,...
作者：王勇; 刘桂侠; 胡蓉; 李九彬; 陈昀暄 刊期：2019年第14期
地理过程无论在地理学科研究还是基础地理教育中都至关重要。论文以内蒙古“小老头树”这一独特的现象为例,探讨了地理过程在学科核心素养语境下的表达。地理过程是贯穿和体现学科核心素养的重要载体,地理过程的学习可以完成学科核心素养对学生能力的要求;地理学科核心素养的四个能力可以在地理过程学习中有机地融为一体,案例和主题导向的学习破...
作者：王佳雨; 李慧敏; 常晟 刊期：2019年第14期
高三教学研究,应该在核心素养视域下建构宏观知识体系,应基于单元主题教学,构建教学内容的层次性与联系性。与此同时,高三教学,对学生情况的即时了解与反馈有着至关重要的作用。本文旨在探讨在移动教学环境下,应用“评价(Assessment)、教学法(Pedagogy)、技术(Technology)为一体的教学模型”(简称“APT教学模型”),通过“以评价促教学”的理念,...
作者：徐晨; 李小妹 刊期：2019年第14期
区域认知是重要地理核心素养之一,也是帮助初中生认识区域内一切地理现象和事物的思想和方法。然而在实际初中区域认知素养的培养过程中存在诸多问题,导致学生不能系统掌握科学的区域地理学习方法,从某种程度上制约着区域认知素养的发展。以地理学思想与方法为主线,以认知学习理论为指导,构建区域地理认知模型以及在教材中的渗透进行了探讨,以期...
作者：王颖; 苏小兵 刊期：2019年第14期
“基于问题解决的教学”是新一轮地理课程改革所提倡的课堂教学模式。本文通过创设“教育机构线下广告投放点选址”的真实问题情境,让学生在经历从广告投放点选址的方案策划、方案修改、方案实施等过程,实现在问题解决过程中建构学科知识和促进地理学科核心素养的养成。文章从“创设情境,提出问题”“讨论和质询执行计划”等八个环节,初略描述课...
作者：傅美思; 钟全林 刊期：2019年第14期
随着新一轮课程实施方案的改革和《普通高中地理课程标准(2017年版)》颁布,地理学科的四大核心素养已经深入高中课堂教学实践中,并取得显著成效。本文以长汀县水土流失问题作为实例,将现实生活情境和问题引入课堂,让学生自主探究,学会运用情境讨论、读图分析等方法分析和解决问题,培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
作者：陈杰; 黄榕青 刊期：2019年第14期
在人教版高中地理必修1“城市化”一节的教学中,渗透地理空间尺度思想,通过“微观尺度:根植家乡”“宏观尺度:放眼世界”和“中观尺度:怀抱祖国”三个部分内容,打造了一条层次感鲜明的认知主线。同时,注重发挥学生的主体性,提前布置四项小组探究任务,鼓励其开展资料收集、社会实践调查活动,然后在课上汇报成果,从而引导学生对福州、中国和世界的...
作者：王影; 张胜前 刊期：2019年第14期
在初中地理教学过程中,通过把教学内容进行合理分解,划分为若干小的知识点,且注重各个“小知识点”间的逻辑联系,把教学内容的顺序进行合理调整、重新整合设计,采用“小步高效”的教学模式,既可以达到教学各个环节的高效性和可操作性,又体现了学生的主体性,促进学生循序渐进的学习,有利于培养学生学会动手、学会思考、学会表达、学会交流的能力,...
作者：钟华胜; 梅国红; 罗坤 刊期：2019年第14期
本文从典型案例剖析入手,通过对数学图形进行数理分析、方法评析及应用策略等方面的阐述,旨在对基于数理分析的地理问题情境及其思维过程可视化策略做一探析,以期对高中地理深度教学和培育学生综合思维有所启发。
作者：丁波 刊期：2019年第14期
教育部的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出:高中阶段,以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点,引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵,增强学生对中华优秀传统文化的自信心。在地理课堂中引导学生深入理解中华民族最深沉的精神追求,进一步强化“育人”功能,是一名地理教师义不容辞的责任。
作者：史小燕 刊期：2019年第14期
地理综合思维能力的养成是培养地理学科核心素养的重要组成部分。如何提升学生的地理综合思维能力?本文通过教学案例,从“思维导图”填空,到“思维导图”重构,到“思维导图”延伸,再到“思维导图”的运用,使学生对“思维导图”的学习不断地深入,在潜移默化中提升地理综合思维能力。
作者：周书胜 刊期：2019年第14期
本文记叙了一次课堂中的地理实践活动,学生用小台灯模拟演示太阳方位和物体影子位置之间的关系,本文以图文的形式展现了学生合作探究的整个过程。
作者：李川江 刊期：2019年第14期
地理实践力是高中地理的核心素养之一,是学生感悟、体验现实世界的重要途径。本文以一次探究玉米种植时间的研学活动为例,以问题为导向,通过学生野外实地考察和查阅相关资料深入分析气候差异对农业生产活动产生的影响,增强学生的地理实践力,促进学生的深度学习,并积极探索地理实践力培养的有效途径。
作者：张蕾; 陈晓 刊期：2019年第14期
学生核心素养的培养已经成为当今教育的主要任务和目标,对高中学生地理核心素养的培养是当今地理教师的主要任务。本文中笔者以“长泾老街弄堂”为例,从研究课程标准、梳理老街资源、制定研学单和寻求社会人士现场指导等方面,探讨基于研学旅行的“地理+”跨学科融合学习的路径。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊