地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：龙泉 刊期：2016年第21期
地理课程具有很强的实践性，地理实践力作为地理学科重要的核心素养越来越受到学界的重视。地理实践活动在培养学生的地理实践力方面具有重要的作用，地理实践活动的主要类型有地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等。地理实践活动具有构建地理学习与直接经验的联系、体验地理科学研究过程、突出地理学科的实际应用、提升学生...
作者：丁生军 刊期：2016年第21期
空间认知能力是人类基本的地理能力之一，是人类对存在于空间背景中的地理事象的科学认识。认知内容主要为地理事象在地理空间中的位置和地理事象本身的性质。可以通过空间概念的建立、空间存在的理解、认知模型的建构等途径培养、提升空间认知能力。
作者：刘筱清 刊期：2016年第21期
综合思维是地理学的基本思维方法，提升高三学生地理综合思维能力是培养学生地理核心素养的关键教学策略是通过构建地理知识及其与生活世界的联系提升要素综合思维能力、构建地理事象的时间一空间尺度坐标系提升时空综合思维能力、构建“物物相联、近者为甚”区域认知模型提升区域综合思维能力以及化归法、图化法等提升高三学生地理综合思维能力...
作者：梁梅青 刊期：2016年第21期
“学习三角论”阐述了学习三个维度：内容、动机和互动的内涵及其它们之间的关系，揭示了学习的广泛度和多样性，为高中地理教育带来崭新的视角。结合核心素养教育要求和高中地理教学的特点，通过重组和改进高中地理教材内容的安排和组织，创新高中地理教学设计，以及采用探究取向教学和转化取向教学的教学新模式等措施来提高学生参与学习活动的...
作者：张丽平 刊期：2016年第21期
“工业区位因素与工业地域联系”是高中地理必修Ⅱ的重要内容，高中地理课程标准的要求是分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点，举例说明生产活动中地域联系的重要性及主要方式。高中《地理》（湘教版·必修Ⅱ）第三章第三节“工业区位因素与工业地域联系”，用比较丰富的内容及阅读材料对课程标准要求进行了阐述。但值得商...
作者：李梁辉 刊期：2016年第21期
“产业转移”内容包括促使产业转移的基本原因和产业转移对区域地理环境的影响。理解“产业转移原因”为分析“产业转移影响”奠定基础，分析“产业转移的影响”可深化对“产业转移原因”的认识。在立足于教材的前提下，搜集、整理与学生生活关联的产业转移的图文素材，供学生自主、合作探究，促进知识的同化与整合。
作者：肖萍 刊期：2016年第21期
设计的四个教学环节是：“感动”地球、“感受”地球、“感悟”地球、“感恩”地球，让理论知识有了情感的融入和升华。整节课由生活现象入手引出课题，再通过观察、实验、归纳，引导学生思考、讨论，教师点拨小结，最后用一些生活现象激发学生学以致用，“感恩”地球的公转。
作者：张树宏 刊期：2016年第21期
培养现代公民必备的地理素养是地理教育的重要职责。“地理素养是一个人由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等的有机构成与综合反映”。2011版修订后的《义务教育地理课程标准》中课程目标用核心素养表示，地理核心素养是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，具体包括区域认知、综合思维、可持续...
作者：侯建成 刊期：2016年第21期
价值引领是地理课堂教学的灵魂，立德树人是地理课程教学的根本。地理教学说课是一种积极意义情境中的现场教学研讨活动，也是教学共同体的主题实践性专题呈现，对教师教学实践专业化成长具有正能量价值，对引领课堂教学仪态具有极好地帮助、修正、提质作用。带着自己的教学思想的说课，就是要做好“有腔调”的、有品位的、充满地理味道的地理教...
作者：庄志迁 刊期：2016年第21期
地理思维能力是学生必备的地理素养之一，有助于满足学生终身发展的需求，地理学科的特征之一是地理事物之间的联系性和整体性，学生的认识活动通过借助概念、判断、推理等思维的基本形式，以归纳和演绎、分析和综合等方法从具体上升到抽象，揭示事物的本质和规律性联系，
作者：成继龙 刊期：2016年第21期
“教材再开发”要基于学生，教师要站在学生的角度去解读课标，再开发出有召唤力的教材；要以最适合学习的方式呈现教材，变教材为“学材”，实现学生与教材的“平等对话”；要关注学生的生活、体验，引领学生再开发出有生命活力的教材。
作者：王凤飞; 蒋亚琴 刊期：2016年第21期
本文主要例谈演绎法在主题探究教学中的尝试应用。以“南方的雨”为例，由普遍性的南方夏季多雨到台北、贵阳冬季多雨，到华西秋季多雨，再到巴山夜雨，层层探究．步步演绎，在主题探究教学的方向上且教且反思。
作者：李金国 刊期：2016年第21期
2016年高考江苏地理卷最大的特色，是以人地协调观为主线，彰显人地关系的和谐共生、问题情境亲近自然、贴近生活，体现了地理的生活性与实用性。试题通过详实、可信、新鲜的资料及地理图表呈现有关地理信息，注重综合考查学生的核心地理素养。对其中精彩试题进行客观评价，做出较为详细的解析，对我们更好地认识高考地理试题的最新发展趋向，进...
作者：戴资星; 谢丽琼 刊期：2016年第21期
分析发现，许多学业考试试题立足于沿袭性能力的考查，即要求学生能把过去学过的知识，以再现的方式在答题时表现出来，在创新试题考查学生地理学科能力方面差距明显。本文基于创新灵感的获取、创新着力点的选择、创新技巧的挖掘等方面对地理创新题的设计思路、方法及评价提供案例分析，进一步提高试题的命制水平。
作者：马磊 刊期：2016年第21期
“互联网＋”是当今社会流行的词语，即用互联网的思维和理念改造各行各业，当然也包括互联网＋教育、互联网＋教师成长。传统模式下青年地理教师的成长是在学校内向老教师学习，完成听课、备课、上课、反思、科研等各个环节的锤炼。“互联网＋”这一新的形态，带来了新思维和新方法，拓展和改变了青年地理教师的成长路径。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊