杂志简介:《地理教学》杂志经新闻出版总署批准,自1959年创刊,国内刊号为31-1022/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者:赖才炎 刊期:2013年第19期
在一次研讨会上,上海市地理特级教师徐宽洪先生提出:好的课堂教学导入要有悬念,具体表现为3个“I”——即Information、Impact和Interest,中文可翻译为提供信息、产生碰撞和激发兴趣。
作者:陈为铎 余培刚 刊期:2013年第19期
旱灾是我国发生范围最广、频次最高、持续时间最长的渐发性气象灾害,西南地区是我国的四大旱灾多发地区之一。
作者:吕富成 邹珊 刊期:2013年第19期
NBA(National Basketball Association)是美国篮球职业联赛的简称,代表了世界篮球的最高水平。由于NBA联盟的引领和在全世界的推广,篮球运动已经受到了全世界人民的喜爱。
作者:李桦 刊期:2013年第19期
近几年,全国各省区正逐步落实高中新课标,教师经历了教学理念的更新、教学方法的改革到教学行为的落实、教学质量的提高的过程。如何创设有思维深度、广度和高效的地理课堂教学,激活学生的思维张力,培养学生缜密的科学思维,是地理课堂理性回归的必由之路。
作者:戴媛 刊期:2013年第19期
初中和高中是两个既相互联系又相对独立的不同阶段。初中学生进入高中后,大部分学生对高中地理的学习表现出了不同程度的不适应,很多学生不知道如何学习高中地理,严重影响了高中地理教学的效果,甚至影响到部分学生学习高中地理的信心和兴趣。因此,如何处理好初、高中地理教学的衔接问题日益受到一线教师的重视,为此我校就如何做好初、高中...
作者:刘永飞 刊期:2013年第19期
地理学科具有显著的空间特点,决定地理高考试题的最大特色是“无图不成题”或者“无图考图”。这就要求学生能够正确解读地理题目中的图形信息,或者能将题目中的文字信息转换并表述为直观的图形信息。因此,教师要经常引导学生根据已知条件,结合已有经验,通过想象、加工和转换,构建心理地图或者构画简易图形,并启发学生借助这些地图变换思...
作者:牛民吉 刊期:2013年第19期
【教材分析】 本节是新课标教材高中《地理》(人教版·必修2)第五章第一节“交通运输布局及其影响”的教学内容,教材的显性知识是“主要交通运输方式”和“交通运输布局”,比较清晰。
作者:胡继中 刊期:2013年第19期
一、中学地理课堂教学的“五个一”模式的图示构架 中学地理课堂教学的“五个一”模式,是笔者在地理课堂教学中,根据地理学科特点和新课标的要求,遵循学生的认知规律,借鉴他人先进的教学模式,结合自己二十余年教学实践的基础上构建而成的。该模式示意图如图1所示。
作者:郭全其 刘增玉 徐以山 刊期:2013年第19期
教学设计一(设计者郭全其) 【课程标准】 运用资料,说出我国土地资源的主要特点,理解我国土地国策。
作者:郭云奎 刊期:2013年第19期
一、慧眼识微,辨别相近相关概念的细微区别 日常教学和地理高考简答题里,学生经常会把因素、原因、条件等混为一谈.出现答非所问的情况。因此需要我们慧眼识微,辨别相近相关概念的细微区别,这样才能准确把握答题方向。
作者:王祖平 刊期:2013年第19期
安徽省高考地理试题近几年来出题趋势是无图不成题,我们不难发现,地理试题由原来考查那些记忆性的死板知识,脱离具体情境的理论,逐步变为侧重于利用图表来创设情境,考察学生获取和运用地理信息的能力,调动和运用地理知识的基本能力,探求和讨论地理事物、地理基本原理与规律的能力。试题内容源于课本,高于课本,灵活性较强。
作者:李接君 徐一峰 刊期:2013年第19期
近年来,通过设置陷阱来考查学生的判断、辨析、迁移、综合运用等能力,已经成为地理高考试题的一种新的考查方式。一些题目表面上看似不难,但是考生得分却很低。仔细分析研究后发现,命题者故意在这类题目中布下了一个个“陷阱”,考生答题时稍有不慎就会深陷其中,不能自拔;而设置思维定势的陷阱,则是“陷阱中的陷阱”,杀伤力最强。
作者:宋立荣 刊期:2013年第19期
初一时,学生学习鸦片战争之前的中国古代史。到初二时,学生开始学习中国地理。所有历史事件的发生,都有一定的地点和时间,都是在特定的地理环境中发生的。历史事件往往与地理环境有着密切的关系。
刊期:2013年第19期
28日,由中国、缅甸、印度、韩国四国六方投资建设的中缅天然气管道(缅甸段)开始向中国输送天然气,中缅原油管道(缅甸段)也即将竣工。
作者:曹军 刊期:2013年第19期
一、试卷总体评析 1.命题指导思想2013年上海市普通高中学业水平考试地理考试命题以《上海市中学地理课程标准》和《2013年上海市普通高中学业水平考试手册》为依据,结合上海市高中地理教学实际情况,力图比较真实地测量高中生在高一年级的地理学习后,地理学科学业达到的水平,