地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
刊期：2013年第11期
地理教科书作为中小学众多教科书的一个重要品种，既是一种由编写者创造的文化产品，又是地理课程的具体化并成为教学的基本依据。地理课程在中国中小学课程设置中具有悠久的历史，教科书在中小学课程和教学中的地位和作用十分重要。对地理教科书百年变迁的研究，能够为完成总课题的目标贡献力量。总课题研究目标如下。
作者：巢娜 陈昌文 刊期：2013年第11期
新课改后，开放性试题受到越来越多的研究和关注。开放性试题虽然给阅卷工作带来了难度，但是却给考生以更大的思维空间。为考生提供了展示自己能力的机会和平台，有利于考生思维空间的拓展和对考生创新精神的考查。因此，近年来开放性试题已成为命题的一个热点，地理学科也不例外，
作者：赵丽欣 刊期：2013年第11期
一、“过程与方法”目标的含义 关于“过程与方法”目标有多种解读，通过学习与实践，我的理解“过程与方法”是学生的“过程与方法”而不是教师的“过程与方法”，它包括以下两个方面的含义。
作者：唐甲力 张晓娟 刊期：2013年第11期
2012年11月16日，笔者跟随国培计划（2012）——中学骨干教师华中师大地理班观摩了华中师大一附中的地理教师龙泉的“河流地貌的发育”公开课，感触颇深。深深地被他那种开阔的地理视野、开放的地理课程观、科学家式的教学思维和融洽的师生关系氛围所吸引。对于一些教师难以习惯的新课程教学环境，
作者：黄爱萍 刊期：2013年第11期
一、基于生命教育的高中地理选修课程开发的有利条件 人的一生由许多生命活动组成，每一次生命活动都发自于生命成长中不同层次的需求。生命教育就是对生命活动的过程加以关怀。这种关怀不仅仅停留在知识和技能的教导上，还体现在对生命本身的热爱和对生命价值的追求上。这种关怀能够促使人在“生命活动”中实现个体价值、社会价值和教育本身的...
作者：尹中峰 刊期：2013年第11期
2011年5月，为参加县高效课堂大赛，小许老师邀请我和其他几位老师观摩一下他准备的课，并予以点评与指导。我们一同观看、评课、磨课，不断求精求新，最终小许老师带着磨课的成果，成功地上了一节优质课，并以总分第一的成绩荣获县高效课堂大赛一等奖。回想先前的磨课过程，感触颇深。
作者：梁丽清 袁书琪 刊期：2013年第11期
一、“看过会忘记，做过才学会”——实践探究法的确定 对于本节内容，课程标准要求学生能够“分析地球运动的地理意义”，建议师生“运用教具、学具，或通过计算机模拟、演示变化过程，解释四季形成的原因”。“昼夜长短的变化规律”则为四季的形成和五带的划分提供依据，是教学重点，
作者：韦小宁 刊期：2013年第11期
【课标分析】 本课对应的课标是“举例说明产业转移对区域地理环境的影响”，课标要求学生能通过具体的实例来分析阐述产业转移对转入区、转出区的自然和人文地理环境的影响。因此，要求学生学会分析资料，提炼信息，归纳总结。
作者：白玲 徐彩凤 刊期：2013年第11期
【课标内容】要求：运用资料，概括城市化的过程和特点。
作者：宋洪位 刊期：2013年第11期
2011年以来，学校推行l121高效课堂教学模式，小组围坐的形式打破了原有的教室格局，全面引入学案导学，自主学习与合作学习逐步取代了被动学习。新的教学模式凸显了学生的主体地位，同时在本地区掀起了一场教学改革的浪潮。以下是我在新的教学模式背景下设计完成的一节示范课——“营造地表形态的力量”，从自主课到展示课的全程教学实录：
作者：王亚新 刊期：2013年第11期
课标要求与解读 课标中提出，运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。这条要求明确告诉我们在教学时不能脱离生活，应把教学内容与所居住城市的空间结构联系起来，并能够结合所学知识判断所居住城市的空间结构类型，并且还需要学生对影响城市结构的因素进行分析。
刊期：2013年第11期
【活动目的】 为了加强杂志对外宣传、加强编者与作者的交流、培育核心作者队伍、增进作者对刊物编辑工作的了解、促进杂志的发展，本刊拟举办编者作者交流沙龙活动。
作者：李立人 刊期：2013年第11期
随着课改的深化，课堂教学聚焦到高效轻负层面上来，教学设计是课堂教学的基础，学生发展需要和学习内容是教学设计的两个基本点。据笔者多年观察和调查，高三地理课堂教学没有从学生实际出发去设计教学活动，教师缺乏“教学策略”的研究，教学设计未真正实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转移，
作者：王碧玮 刊期：2013年第11期
地理学科的核心价值是什么？中学地理教育应该教给学生什么？地理学习能够给学生留下些什么？近几年来，笔者一直试图从自己的地理课堂教学实践中寻找这些问题的答案。
作者：崔春玉 房立峰 刊期：2013年第11期
我们经常遇到坐标图的试题，需要读取其中的数据，特别是读取两个或两个以上的数据，求其差或和，但往往得出的数据有一定误差，引起学生和老师们的争论。在此我向大家介绍一种非常简洁、实用、读数准确的读图方法。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊