地理教学杂志 北大期刊

地理课，让学生获得什么？

作者：程益贵 刊期：2011年第20期

面对这个命题，也许有人问，地理课程标准不是回答了吗？是的，地理课程标准已作出回答。

中学地理课堂教学环境的功能与优化

作者：黄勤雁 刊期：2011年第20期

现代地理教学论认为，中学地理教学活动包含学生、地理教学目标、地理课程、地理教师、地理教学方法、地理教学评价、地理教学管理和地理教学环境等八个主要因素（如图）。在地理教学活动中，学生是核心因素。

“自然地理环境的差异性”教学过程设计

作者：王晨光 刊期：2011年第20期

一、复习导入 1．复习提问：何谓地理环境的整体性？ 2．教师小结：整体性表现在地理环境各要素协调一致，形成统一的地理环境；某地理要素改变则会牵一发而动全身，最终导致整个地理环境的改变。

“气压带和风带对气候的影响”教学过程设计

作者：徐亚辉 刊期：2011年第20期

一、复习导入——发现问题 活动一：展示学生作业“冬至、夏至、春秋分日以北极为中心的气压带风带投影图”m并让学生参与作业评价。

“多变的天气（第一课时）”教学过程设计

作者：田洪梅 李彬 刊期：2011年第20期

“人口与人种”（人教版）教学解读

作者：郭全其 卞学昌 刊期：2011年第20期

一、课程标准解读 本节教材内容涵盖了下列三条课程标准要求： 1．运用地图和其他资料，说出世界人口增长和分布的特点。

增强新课标“文综型”地理高三备考适应性的教学探讨

作者：李依铭 姚培泰 刊期：2011年第20期

经过四年的高考改革实践，新课标地理高考模式已然成型。以“文综型”地理高考为例，试题的考查内容和形式如表所示：

地理实验重在培养学生的科学素养——基于教师对实验现象处理方法的思考

作者：陈炳飞 刊期：2011年第20期

随着新一轮课程改革的不断深入，许多地理教师越来越重视实验教学，自发开展地理实验教学的实践和研究，但在实际操作中也出现了各种各样的问题。为此，我们多次开展以地理实验为主题的观课、议课活动，探寻地理实验教学的有效操作方法，努力使之切合新课程标准对地理实验教学意义的科学定位。

地理解题后的反思能力及其培养策略探索

作者：王君威 刊期：2011年第20期

解题是教学过程中的重要一环，通过解题可以巩固基础知识，掌握地理原理和方法。但一些学生大搞题海战术，只重视解题结果，而不去探究解题规律，忽视解题后的反思，考试时总考不出理想的成绩。解题后的反思是寻求解题规律的最佳途径。下面笔者就解题后的反思能力的培养谈谈自己的体会。

课堂教学中落实“过程与方法”教学目标的行为化策略

作者：王海斌 刊期：2011年第20期

策略一 课堂教学活动中再现地理知识的发现过程 教材中的许多地理知识往往只给出一个简单的结论。教学需要教的不仅仅是地理结论本身，而是要引导学生认识这些地理知识的来源，知识的发现过程，知识所产生的背景、承载的文化和地理学科的研究方法。这种过程让学生去体会、想象、模仿，有利于培养学生隋感态度和创新思维。

浅谈中学地理教学中的等压线与等压面

作者：孙冬冬 王梦麦 刊期：2011年第20期

等压面与等压线的知识在中学地理中属于教学难点，教材上对于相关内容的介绍较少，容易引起理解上的偏差。如何正确理解等压面与等压线的概念及彼此的关系，特别是作为形象化教材的地图册对此应如何直观呈现，本文试作探索。

化作春泥蕴新芽——指导“校园污水转化”研究性学习课题有感

作者：宋洁 刊期：2011年第20期

当前生态城市、人与环境和偕发展等概念持续升温，环境对国家可持续发展的影响越来越大；培养环境教育人才已成为国家发展的一个新需要，高校也开始没立环境教育专业；我校是中国较早开始并注重环保教育的中学之一，环保教育、绿色校园行动是我校的办学特色之一。如何利用自己所学的专业更好的为社会、为学校、为学生服务，是我长期以来一直在思...

上善若水——在“水学校”中成长

作者：邢华 刊期：2011年第20期

“水是生命之源”，地球上儿乎所有的生命都依赖水维持，我们人类也不例外。离开了水，我们人类就失去了赖于生存的条件，水于我们的生命而苦是如此重要。

苏州水质性缺水现状考察——“长江水学校”夏令营暑期起航

作者：潘晓云 刊期：2011年第20期

七月的一天，新苏师附小40多名“环保志愿者”聚集在校多功能报告厅，拉开了“长江水学校”活动的序幕。这天，尽管天气十分炎热，但到场的教师、学生、家长及社区志愿者们都兴致勃勃的，华东师范大学的余国培教授和梁艳博士也专程从上海赶来参加此次启动仪式。在专家和领导的指点下，我校确立了围绕“江南水乡水质性缺水”这一主题，开展“长江...

“长江水学校”夏令营调查水质报告

作者：平川 钟云岳 屠以莎（指导老师） 刊期：2011年第20期

这个暑假，我们参加了“长江水学校”暑期夏令营活动，收获很大。如了解了苏州到底缺不缺水，缺什么水，该如何保护水资源等等。下面，请看我们的水质调查报告。