地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：杨印书 刊期：2010年第09期
温带海洋性气候大致位于南纬和北纬40°～60°之间的大陆西岸。这类气候分布于世界上四个区域：①西欧区。包括大不列颠群岛、法国、荷兰、比利时、丹麦、德国西部和斯堪的纳维亚半岛西部等地。②北美区。主要分布在北美洲西北部太平洋沿岸地区，包括阿拉斯加东南部、加拿大的不列颠哥伦比亚省、美国的俄勒冈和华盛顿两州部分地区。
作者：于吉海 刊期：2010年第09期
去年以来，国务院以前所未有的高频率，先后将12个区域的规划上升到国家层面，目的是推进区域协调发展，促进经济平稳较陕增长。它们是：关中一天水经济区、海峡西岸经济区、横琴岛总体发展规划、辽宁沿海经济带、江苏沿海地区发展规划、图们江区域合作开发规划、促进中部崛起规划、黄河三角洲高效生态经济区、鄱阳湖生态经济区、甘肃省循环经济...
作者：覃启年 李丽萍 刊期：2010年第09期
“绿色沙漠”是指大规模种植桉树人工纯林，使该区域内地力衰退，生物多样性减少或缺失，植物种类单调，生物链过于简单，群落结构简单化的人工造林现象。
作者：赖才炎 刊期：2010年第09期
一、创设互动型地理课堂教学情境应遵循的原则互动型课堂教学的情境包括两大类，一是学习资源，二是活动场景。前者指提供丰富的学习资料、学习资源和自主化、协作化的学习环境；后者借助环境氛围、动作表演等使学习内容与相应的情境相结合，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容。创设的情境是为互动型课堂服务，应遵循并突出以下几条原则...
作者：杨炜君 刊期：2010年第09期
从心理学视角来看，问题意识是指人们在认识活动中因遭遇疑惑而产生的一种怀疑、困惑和欲求解决的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。但在课堂教学中，却存在以下一些现象：一是教师向学生不断地提问，很少引导学生主动发问，甚至为了不影响教学进度抑制发现问题、解决问题的意识和热情；二是提出的问题定位于学生...
作者：冯俊意 刊期：2010年第09期
在当前素质教育与现代教育教学的新形势和教育改革的背景下，我校率先提出了新的课堂教学模式——“211”高效教学模式。“211”即是在一堂课中，20分钟讲授教学，10分钟精练，10分钟精评反馈，此过程始终围绕“高效”，也使到高效成为可能。从时间成本上看，高效教学就是在课堂教学中师生用最短的时间来力求获得最好效果，或者到达良好的教育教...
作者：徐林建 刊期：2010年第09期
每个人的生活环境不同，个性品质差异大，教学中，许多教师都在自觉不自觉地重复自己教学的“惯性”，一些方法教师们用了十多年也从来没有去考虑过其效果到底如何；而有些优点，教师们很早就从别人身上发现，自己也能做到，但始终没有迈出实践步伐；
作者：蔡袁芬 刊期：2010年第09期
高中地理下册专题28“地理信息技术”是一个走在学科前沿的教学内容，主要涉及到遥感（RS）、全球定位系统（GPS）和地理信息技术（GIS）三种技术，简称“3S”。这些技术对学生而言是新的，课程标准中要求学生能够辨别“3S”技术的相应特性，
作者：徐成鹏 刊期：2010年第09期
河流是自然地理环境重要的组成部分，对人类的生活和生产有着非常重要的意义。我们对河流综合开发利用的前提就是要认识河流水系特征和河流水文特征。河流水系、水文特征是高中地理必修教材中的重要内容，因为它与地形、气候、人类活动联系密切，所以高考中经常以此为载体考察学生运用已学知识分析问题和解决问题的能力。那么河流水系特征和水文...
作者：朱俊彬 刊期：2010年第09期
高考地理内容涉及气候知识的部分主要有三块：一是气候基础概念和原理；二是区域地理中具体气候类型的分布和特点；三是气候和人类的相互关系，包括气候及其变化对人类生产生活的影响，人类对气候资源的利用，人类活动对气候的正负两方面影响等。近年地理高考注重系统知识在某一区域的实际应用，
作者：周雪忠 刊期：2010年第09期
探究学习是新课程所倡导的一种学习方式，许多教师也正在教学实践中进行探究学习的尝试。地理课堂教学中探究学习是指在教师指导下，学生运用探究的方法进行学习、主动获取知识、发展能力的实践活动。探究学习主要包括提出问题、收集资料、验证假设、得出结论、交流讨论等步骤，探究学习的过程是一个学习者主动建构的过程、交流与合作的社会化过...
作者：林志胜 刊期：2010年第09期
新课引入 展示1931年、1954年和1998年长江流域三次特大洪水的材料，要求学生回忆并讨论长江上、中、下游的水文特征，以及水灾的防治。经过学生讨论，教师总结，指明长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来了流域内外经济发展的机遇，以此导入新课。
作者：郭根 刊期：2010年第09期
教材分析 本节内容分为3个板块：一是乡村和城市，围绕什么是聚落、聚落的分类、城乡景观的差异展开；二是聚落与环境，聚落呈现出的不同形式和设计风格，实际上是人类生存发展过程中适应自然又改造自然的产物，
作者：邵芝玲 刊期：2010年第09期
我在教学“水资源”时，选用了几张缺水地区的照片，其中一位儿童的画外音是“我很想把脸洗干净”，一位老人的画外音是“我这辈子最大的愿望是，坐在大树下，美美地喝上一大碗水”。当出示这些照片时，我发现许多孩子看到这些，都震惊了。
作者：张永丰 刊期：2010年第09期
人教版八年级地理下册第五章“中国的地理差异”第一节“四大地理区域的划分”中，活动1“尝试划分区域”：阅读图5．2（见课本第3页），请你根据自己的理解，在图上区分下列区域，并说明你的理由。①山区和平原；②林区和农耕区。在进行该项活动时学生的发散思维，合作探究的热情，
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊