地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：孙宗宝 刊期：2009年第05期
一、世界主要的航天中心的分布 航天运载火箭发射场又叫航天（发射）中心，卫星发射场、卫星发射中心等，航天运载器发射中心是为保障航天运载器的装配、发射前准备、发射、弹道测量、发送指令以及接收和处理遥测信息而专门建造的一整套地面设备、设施和建筑。
作者：张继红 刊期：2009年第05期
中外学者对气候类型划分做了大量研究工作，提出了近百种气候分类方法，主要的有以气温降水等要素为主的分类方法和以气团、锋面、气流运动等气候成因为主的分类方法。
作者：江晔 刊期：2009年第05期
2008年10月20日至10月31日，上海市教委教研室举办了四年一度的上海市中学地理学科中青年教师教学评优活动，本人有幸成为评优活动的评委之一，观摩到了很多有特色的地理课，受益匪浅，感想良多。
作者：沈艳 刊期：2009年第05期
在上海市地理新课程改革实施中强调“以学生为本”，开展地理有效教学。而地理有效教学指的是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水平的地理教学。地理有效教学的核心就是地理教学有没有效益，它并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。
作者：王洪生 刊期：2009年第05期
一、高中地理“必修3”在高中地理课程的学习的位置 在高中地理新课程必修教材体系中，地理“必修1”和“必修2”两个模块分别从环境对人类活动的影响和人类活动对环境的影响两个方面阐述了人地关系。通过对这两个模块的教学，目的在于使学生能从总体上理解和把握人类与地理环境协调发展的基本原理。在此基础上，课程体系安排了地理“必修3”，
作者：刘欣 程菊 刊期：2009年第05期
一、学习内容特征 高中地理必修二的内容侧重在人文地理学角度来考察人地之间的关系。其中第二章就是从城市的视角来研究人类活动对自然环境的影响。在城市发展过程中，除了在空间结构和规模范围上不断变化，更是形成了多种多样、丰富多彩的地域文化。地域文化是依托于城市形成的自然环境而产生，但又深深地影响着城市的发展。
刊期：2009年第05期
一位研究专家描述盐尘暴的情景是：大风袭来时，位于新疆博尔塔拉蒙古自治州境内的艾比湖干涸的湖底，瞬间腾起一条“黄龙”，刮起的盐尘，侵蚀沙丘，卷起田土，浮尘滚滚，天昏地暗。
刊期：2009年第05期
国家林业局从三个方面推进城市森林建设：一是大力推进城市森林建设工程。积极推行“森林进城”，扩大城市森林建设。加大对地方积极性高、生态区位重要地区的城市森林建设的扶持力度，在一些省会城市和有条件的地级、县级城市取得突破，全面带动城市森林建设。二是大力推行身边增绿，
作者：林志胜 刊期：2009年第05期
一、民族大熔炉的缩影 1．阅读课本图9．17“巴西在世界中的位置”、图9．18“巴西的地形”，完成下列要求。 （1）说出巴西的海陆位置。 （2）找出巴西的邻国。 （3）说明“巴西是国土广大的热带国家”。
作者：张国 刊期：2009年第05期
一、季风的强度不同 南亚北面有一系列山地，如兴都库什山脉、喀喇昆仑山脉和喜马拉雅山脉等使之与中亚及我国青藏高原相分开，亚洲大陆的冬季风很难进入印度境内，在凉季（10月至次年3月）这里没有类似东亚的寒潮这样的强冷空气的入侵，所以印度凉季的月平均气温要比我国东部同纬度地区暖和得多，例如印度的新德里和迪布鲁加尔1月平均气温较同...
作者：李道春 刊期：2009年第05期
一、按照地理概念关系顺序串联知识 内涵和外延是概念的两个逻辑特征。在理解概念的内涵和外延基础上，一些具有从属关系的概念，可以根据其外延的大小用一条线串联起来。
作者：邹扬 刊期：2009年第05期
在高中地理的学习中，有关地球运动和大气部分的知识内容重点、难点集中，对这部分知识的学习令大多数学生感觉比较吃力。在历年会考、高考的考查中，这部分内容试题的难度系数和区分度都比较高，是学生获取高分的瓶颈。
作者：陈炳飞 刊期：2009年第05期
一、借案引知，联系实例进行基础知识的再整理 教师在组织复习教学时不必拘泥于教材定式，平铺直叙地陈述教材内容；对有些教学内容，不妨以案例探究统领整个教学过程，引导学生由一则案例生发开去，自然而然地牵引出拟复习的所有知识要点，变换方式对教材内容进行再整理。
作者：凌锋 刊期：2009年第05期
“学问，学问，学就得问”。“问”，是思维的起源，是探索的开端，是学习的钥匙。学生“问”的思维一旦被打开，如同火山爆发，学习潜力会最大限度的开发。那么，如何培养学生“敢问”、“想问”、“会问”、“再问”的“问”的思维，让学习因“问”而精彩呢？
作者：赵印庆 刊期：2009年第05期
《地理教学》迎来了她创刊50年华诞，作为《地理教学》的忠实读者，我感到非常兴奋，思绪万千。翻看自己收集的20多年的《地理教学》各档期刊，翻阅本人在《地理教学》发表的篇篇拙文，对《地理教学》的无限情怀涌上心头。
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊