地理教学杂志 北大期刊

2007年城市极端天气事件及其危害分析

作者：王维国 王秀荣 刊期：2008年第07期

随着全球变暖、城市规模扩大，极端天气气候事件及其产生的灾害越来越受到世界气象组织和各国政府的重视，关于极端天气气候事件的研究工作逐渐增多。随着我国城市扩大化迅速发展，城市人口增长较快，根据国家统计局的统计，2005年人口普查，居住在城镇的人口占总人口的42．99％，比2000年上升了6．77个百分点。因此，当极端天气气候事件发生时...

我国的五大改革试验区

作者：潘东勋 董夫杰 刊期：2008年第07期

1990年4月18日，中国政府宣布开发开放上海浦东。新区位于上海市东部，长江三角洲东缘。东濒长江口，南与南汇区、闵行区接壤，西和北分别与徐汇、卢湾、黄浦、虹口、杨浦、宝山6区隔江相望。总面积522．75平方千米，人口177万人（2003年）。

汶川特大地震后的痛与思

作者：朱雪梅 刊期：2008年第07期

2008年5月12日14时28分，四川省汶川特大地震突然进发。，这一刻地动山摇，这一刻定格在全国人民的心灵深处，成了中华民族永远的痛。时间一天天逝去，我们在悲痛中送别离去的亲人，在灾难中凝聚起团结的力量。我们的政府、我们的民众在向世界昭示着一个强大的可以战胜一切困难的中国!痛定思痛，除了悲哀和群策群力之外，我们更需要好好反思，吸...

从“活动”设计谈高中地理的有效教学

作者：丁国庆 刊期：2008年第07期

一、想说爱你不容易——高中地理新课程教学中存在的一些困惑 浙江省高中地理新教材采用的是湘教版。湘教版地理必修教材《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》中共有活动193处，教材活动之多是以前教材所没有的，活动分“探究”、“实践”、“思考”三类。教材中安排活动的目的除了原来的要求外，还要求学生通过活动来获取知识，同时能培养学生的...

例谈高中地理教材处理的几个误区

作者：叶育萌 刊期：2008年第07期

新一轮课程改革启动以来，许多地理教师对教材进行创造性地加工处理，但也有一些教师对教材处理的目的不清，依据、方法不明，存在教材处理的一些误区，现例谈之。

利用课外活动课进行“日晷制作”探究

作者：陈竟宇 刊期：2008年第07期

新课程改革对学习方法提出了三个要求：自主、合作、探究。自主、合作和探究三种学习方法虽然相辅相成，但“探究”居于核心的位置，因为探究会培育质疑精神，会培养创造力。作为地理教师，我们应该充分发挥学科优势，在教学的各个环节中体现探究的精神，大力挖掘探究问题，提供探究素材，给出探究时间，整理探究结论，让探究精神在地理教学中闪...

“中国的自然环境”备课参考

作者：郭能读 刊期：2008年第07期

八年级上册课本第二章人教版、湘教版都是《中国的自然环境》。以下就此部分内容一些问题进行探讨，供备课参考。

“俄罗斯”一课的情境教学设计

作者：彭梅辉 刊期：2008年第07期

一、模拟旅游情境，激活学习兴趣 在俄罗斯辽阔的疆域上，铁路运输显示了自身的独特性，在国家经济、安全方面一直扮演着十分重要的战略角色。

如何在初中地理教学中做好与高中的衔接

作者：蒋献珍 刊期：2008年第07期

首先，在教学前应对初、高中教材和课程标准进行对比分析；了解哪些知识在初中必讲，哪些知识初中虽讲但对学生要求不高，哪些知识必须在初中适当加深和拓宽，如何精心设计教学衔接内容，重点突出必备知识，所有这些都要做到心中有数；然后结合初中教材的教学内容，确立拓展的尺度和深度，为学生将来高中阶段学习打下坚实的基础。

如何引导学生进行有效的交流

作者：杨富民 宋俊勇 刊期：2008年第07期

为什么要让学生交流？不同的教师有不同的理解： “学生的交流可以使课堂气氛活跃；” “学生的交流便于教师了解学生的实际情况；” “学生的交流不仅是为了教师了解学生的学习情况，更重要的是为了学生相互间的学习、启发和取长补短。”……

听课笔记：教师专业成长的重要资源

作者：潘建 刊期：2008年第07期

随着新课程不断推进，对我们教师也提出了更多的要求。在新课程的理念下，要求我们要尽快的采取新的教学方式，新的教研方式。这也为教师的专业成长提供了更多的机会。通过开展各种听课观摩活动，教师对教学进行多方面的交流。作为一堂公开课，听课者往往会记录下这堂课的实录。听课作为一种重要的学习方式，已经成为许多新教师成长的一种有效途...

2008年全国普通高等学校招生统一考试上海地理试卷

刊期：2008年第07期

世界各地奇特旅馆一览

作者：任春 刊期：2008年第07期

外出旅行，我们总会寻觅“落脚”之地。本期介绍的这些位于世界各地的奇特旅馆，不仅是旅客住所，而且更是创意的一种展示。

交给学生钥匙 正确处理信息

作者：廖书庆 刊期：2008年第07期

教师要交给学生钥匙，鼓励学生独立地从学习和实践活动中发现、提出某些问题，并依据已有的知识推论分析解决问题。为了提高学生提取有效信息，正确处理信息的能力，主要可采取以下几个措施。

认真辨析概念 防止谬误蔓延

作者：朱浩 刊期：2008年第07期

宇宙是无边无际、无始无终的 科学上所讲的宇宙概念，是空间和时间的总和，有一个发生、发展和衰亡的过程，它不同于哲学上的宇宙概念。哲学上的宇宙概念是无边无际、无始无终的。