地理教学杂志 北大期刊
Geography Teaching
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
杂志简介：《地理教学》杂志经新闻出版总署批准，自1959年创刊，国内刊号为31-1022/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份半月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：封二封三、教学研究、高中地理、初中地理、研学旅行、地理信息技术、教学经验、考试研究
作者：阮仪三 刊期：2007年第10期
悠悠运河，漫漫历史，流淌着中国文化的血液。京杭运河线路之长，分布区域之广，修建时阎之巨，在世界历史上可以说都是绝无仅有的。
作者：经言祥 刊期：2007年第10期
随着社会的发展，人类对水资源的需求不断增加，但可供人类直接使用的水资源却不断减少。与19世纪相比，20世纪世界人口增加了2倍，而人类用水却增加了5倍。在一些发展中国家，约50％的饮用水和60％的灌溉用水因使用不当而浪费；约90％的废水没有经过处理就被排放到河流、湖泊造成环境污染；
作者：刘国谱 刊期：2007年第10期
游戏起源于人类劳动，劳动竞赛可以认为是人类的早期游戏。随着游戏的演变，游戏已经从一般意义上的游戏发展到今天的电子类游戏，游戏已经成为一种文化，广泛深入到我们生产、生活、学习和工作领域。在教育领域，游戏法同时也是一种教学方法。
作者：李万龙 刊期：2007年第10期
地图是地理的第二语言．是地理信息的浓缩和直观表达，更是获取地理知识以及进行地理学研究必不可少的工具。地图教学是地理教学中的重点，也是难点。《地理教育国际宪章》指出：“应把地图的运用列为培养学生技能的主体要求。”我国现行教材也明确指出：“学习地理知识必须掌握阅读、使用地图的技能。”
作者：葛文城 刊期：2007年第10期
随着新一轮基础教育课程改革的不断深入和推广，地理教师课程意识的增强、课程设计概念的形成以及对课程设计步骤的了解，地理课程设计的思路就成了大家所关注的焦点。下面选取地理课程中的某些课程目标及相关的课程内容标准作一些粗浅的分析，并给出相应的课程设计思路。
作者：陈立新 刊期：2007年第10期
从近几年高考地理试题来看，地理高考关注区域性和区域特征，很多试题利用区域地图作为载体，考查学生的的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力、文字表述能力等。区域图的地位越来越重要，说明高考对学生空间定位准确度的要求在不断提高，因此要适应高考试题的命题特点和趋势，必须做好区域地理的针对性复习。
作者：邢正贤 刊期：2007年第10期
新课导人是优化课堂教学结构，提高授课效率的关键一环。导语是一堂课的起点，就像乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创设情景的作用。本文以湘教版高中地理的教学为例，谈谈新课导人的几种常见方法。
作者：杨铁军 刊期：2007年第10期
新课程理念对教材实质的认识呈现出新的转向，这种转向的根本特征是“范例性”，即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例。它不是学生必须完全接受的对象和内容，而是引导学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和重建的中介，是范例或案例。
作者：郭四化 刊期：2007年第10期
湘教版高中地理新教材每课后面都设计了活动，如何使各种活动充分发挥其作用，下面是本人的一些想法（以必修教材为例）：
作者：陈继革; 卢波 刊期：2007年第10期
概念在实际状况中往往比较复杂，许多概念需要建立立体模式才能逐步认清概念本质的思路。教师可采用去粗取精、削枝强干、化繁为简的方法，画出立体模式图像，在空间模式图上讲解概念的本质特征，介绍由空间模式过渡到现实复杂背景下的状况。让学生经过文字、模式与现实三步过程，
作者：宋赛萍 刊期：2007年第10期
本节课的重难点是记住我国主要铁路干线的名称和位置，考虑到初一学生的年龄特点和认识能力，采用多媒体课件——《中国的主要铁路干线》及“中国的铁路交通和主要交通枢纽城市填充图”，老师边讲边演示，学生边听边绘来突破难点。以地图为突破口，指导学生用眼识图，找出图中蕴涵的信息；
作者：林慧琼 刊期：2007年第10期
和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个重要环节，课堂是校园的主阵地，而和谐的课堂有利于提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，提高教育教学质量，促进师生身心健康发展。如何在地理教学中构建和谐课堂促进有效教学，是需要我们教师不断研究、探索的一个课题。
作者：蒋兴东 刊期：2007年第10期
对话，是现代人类的一种生存状态，是人们达成共同目标的有效策略，在地理课堂中，最有价值的教学方式莫过于对话。也许，对话并不是最有效率的教学方式，但“教学原本就是形形色色的对话”。因此，“平等对话”是地理新课程的必然要求，是对话的时代精神在地理教学领域的回应。
作者：鲍建华 刊期：2007年第10期
长期以来，课程是由国家统一规定的，教师仅仅是课程的执行者。新课程带来了许多新理念，如重视知识获取的探索与研究，多给学生实践的机会，并要求教师努力创造情境，带学生走进社会去看一看、学一学、做一做，以培养学生的地理素养。马克思说过“社会生活在本质上是实践的”，
作者：项熙 刊期：2007年第10期
世界地理中的文化涵盖全球多样的人文事物和人文现象，但在地理教学中，有关文化的教学往往局限于宗教、社会风俗、服饰、建筑等，而忽视一个最能引起人兴趣、学起来也最有乐趣的元素——饮食。美国地理学杂志《Journal of Geography））2003年102期上的一篇文章“Edible Geography：International FoodsInthe World Geography Classroom”，
影响因子：1.16
期刊级别：CSSCI南大期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.33
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊