1 教材分析 本节内容选自人教版课程标准实验教科书高中生物学“遗传与进化”第3章第3节。DNA复制是生物遗传信息得以世代相传和延续的基础,也是生物变异的基础。对本节的学习有助于学生更好地认识基因的本质。
“免疫”是各种版本课程标准实验教科书中的必修内容。笔者通过比较发现:有的教材没有把免疫作为调节人体内稳态的一种方式:有的虽然注重了通俗性但却忽视了科学性,有的虽然强化了理论性,但却弱化了实践性,没有与学生的现实生活联系起来。
云南省姚安县太平中学赵家军老师来信节选:我是一名初级中学教师,在义务教育课程标准实验教科书8年级《生物学》的教学中,遇到了一个问题:关于眼睑的单双眼皮,根据教材中的知识,一双眼睛应由一对基因控制,若是显性基因型,表现为双眼皮;若是隐性基因型,表现为单眼皮。但是在我教学的班级调查时发现,一只为单眼皮而另一只是双眼皮的学生占有一定比例。之后,我又调查了生活中的一些人,这样的现象仍存在,对这个问题,我...
1.1对教材的认识“血液循环”是义务教育课程标准实验教科书《生物》(江苏科技出版社)8年级上册的第14章第1节“人体内物质的运输”这一课题的一个内容。在此之前,教材已安排了血管、心脏和血液的相关内容,学生已经亲身体会到心脏和部分血管的跳动,已经感受到血液的流动离不开心脏和血管,从而建立起强烈的求知欲,希望更进一步学习血液循环的知识。
1课题的指导思想 本课题隶属于普通高中新课程标准实验教科书生物学选修1《生物技术实践》专题1“生物技术在食品加工中的应用”部分的内容。本模块是实验课.对学生的要求是在自学有关知识的基础上,在教师的指导下自己设计并进行实验,然后收集和整理资料.写出报告,进行交流和讨论。教师的主要任务不是详细讲解,而是给学生提供实验条件及必要的参考资料,指导学生设计和进行实验,参加和辅导学生的讨论。通过本模块的学习可以...
教学内容义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册《丑小鸭》第一课时。教学目标学会生字,正确、流利、有感情地朗读课文,关注重点词句的品读,感悟丑小鸭的内心世界。引导学生通过朗读课文,懂得要正确地认识自己,勇敢面对逆境。教学实践一、谈话导入(初读课文,认识生字)1.引题师:今天,咱们一起来学习第13课。(齐读课题,指名读"丑"字)2.学写"丑"师(出示词卡,书空"丑",
义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级上册第四章是“图形认识初步”。这一章在小学阶段有关知识学习的基础上.进一步学习几何图形的一些初步知识.并进行初步应用。下面谈谈有关本章学习的两个问题。
作者:何孔亮 期刊:《安庆师范大学学报·自然科学版》 2009年第09期
如何激发培养学生情感,达到语文教育的目的?笔者认为,语文课堂教学要以教材(文本)为依据、以学生为主体、在“动情”上下功夫。义务教育课程标准实验教科书中就有不少感人的美文,要发挥教材的感人魅力,让学生在情感的熏陶下掌握知识与技能、辨别真善美、学做真善美的人,这就要求语文教师要真的受感动,教师动情才能将抽象符号中蕴藏的“情”转化为具体可感的“情”,师生面对面的情感撞击才是最激烈、最有效的真情传递。这...
作者:王洪民 期刊:《中学生数理化·初中版·中考版》 2019年第11期
人教版普通高中课程标准实验教科书《数学》必修2第二章章末小结中有空间平行关系之间的转化框图,如图1所示。在复习中大家对此框图往往忽视、轻视或者无视,事实上,此框图是对空间平行关系内容的高度概括,方法的深度梳理,技巧的极度浓缩,值得多维度解读,对处理空间平行问题会大有裨益。
作者:周齐才 期刊:《科学咨询·教育科研》 2019年第39期
(应用教材是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册)在小学数学教学过程中,经常有意识地渗透一些数学思想、方法,是每个数学教师应引以为重视的教学内容之一。比如探究法,集合的思想,假设法,函数思想……等等,有了一定的数学思想方法做支撑,学生就拥有了自主学习的能力,这样就为学生进一步学习打下了良好的数学学习基础。我在教学过程中是这样做的,也收到了应有的效果。
2019级高一学生处于新高考、新课标、新课程、人教版普通高中课程标准实验教科书(以下简称"现版教材")这种新旧掺杂的特殊时期,对教学来说是一个难度颇大的挑战。要如何巧用现版教材践行《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")呢?下面浅谈我的一点思考。
作者:葛秋萍; 李歆瑞 期刊:《中学化学》 2019年第12期
人教版普通高中课程标准实验教科书化学选修5[有机化学基础]37-38页"科学视野"栏目中,有意识地通过分析苯的结构提出了"大π键"概念。新课标2017年全国卷Ⅱ、卷Ⅲ及2018年全国卷Ⅱ中均有"大π键"试题,非常好地体现了《普通高中化学课程标准》(2017年版)和《考试说明》的要求。但是从考生做答情况看,得分率很低。
11月29日,人民教育出版社在网站上“关于人教版语文教材的致歉信”,并对《义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册》黑白本(2013年5月第3版)中的6处文字错误进行更正,比如,“沭浴”应为“沐浴”、“权威”应为“劝慰”、“佳,好、美”应为“嘉,好、美”,此外还有缺后引号、缺后书名号、缺空行的错误。人教社表示,“教材出现错误,无论出于何种原因都是不应该的。对此,我们深感歉疚,特此致歉!”
一、教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册71—72页。二、教学目标①引导学生回顾以前运用转化策略解决问题的过程,体会转化在解决问题中的价值。②让学生在具体问题解决中,进一步积累运用转化策略的经验,并掌握常用的方法。③通过解决问题,增强学生解决问题的策略意识,
一、背景介绍 本节教材是苏教版〈义务教育课程标准实验教科书数学〉五年级下册第86-87页的内容.选用这节课的原因是因为过去我曾选用这节课作为教学公开课,取得了较好的效果,当时的授课方式为普通的启发式教学.本堂课是由教研室安排我去外校上的一堂优质课,所采用的上课方式是研讨式.由于考虑到许多学生是第一次接触密铺的知识,我希望通过这节课的教学能激发学生对密铺知识的兴趣并获得教学的真实感,因而课前未安排学生进行预习,...
一、分析教材 (一)教材地位和作用。 《二元一次方程组的图像解法》是苏科版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级(上册)第5章《一次函数》第5.5节内容.前面已经分别学习了一次函数和二元一次方程组,这节课研究二元一次方程组(数)和一次函数图像(形)的关系,是这两章知识的综合运用.渗透了数形结合的数学思想,强化了知识与知识的内在联系,并为今后研究方程、不等式和函数间的关系及高中解析几何的学习奠定基础.根据上...
在教学《普通高中课程标准实验教科书语文(必修4)》《苏武传》一文时,文中第二段“方欲发使送武等”一句的注释(“汉正要打发派送苏武等人及以前扣留的匈奴使者等的时候。发、使、送都是动词”)让笔者产生了疑问。
《数学课程标准》指出:"通过义务阶段的数学学习,学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。"并强调:"让学生在现实情境中体验和理解数学。"因此,数学实践与综合应用活动要创设现实的情境,把数学知识与学生生活环境、知识背景结合起来,引导学生富有兴趣地走进情境,积极投入实践活动。下面我就以苏科版七年级3.4《合并同类项》为案例讲述如何进行教学设计。
教学内容:义务教育课程标准实验教科书第一册76—77页。 教学目标: 1.使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理,激发学习数学的兴趣,感知数学在生活中的作用。