作者:杨琦; 杨香玲 期刊:《长春教育学院学报》 2019年第12期
大学英语教师评价素养是近年来语言教学领域的研究热点之一。基于信息技术的混合式教学模式正逐渐取代大学英语课堂传统教学模式,同时也对教师的评价素养提出了更高的要求。以混合式教学模式特点为依托,探讨大学英语教师在混合式教学中应具备的评价素养,不仅为英语教师评价实践提供指导,也将提高大学英语教学的有效性。
大学英语是高等学校的基础课程,现在企业对学生的英语能力有一定的要求,因此现在高校都非常重视大学英语教学,以适合现代学生的发展需要。传统的大学英语教学模式已经不适合现在学生的发展需要,智慧课堂在大学英语教学中的应用对培养学生的思维能力,提高学生英语知识的应用能力起到重要作用。本论文从不同方面阐述大学英语智慧课堂下的思维能力培养研究,希望为研究智慧课堂在大学英语教学中的专家和学者提供理论参考依据。
作者:肖之芳 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2019年第12期
随着全球化进程的加快,世界各国的交流合作日益增多,同时也对英语人才提出了更高的要求。大学英语教学作为培养我国高端英语人才的途径,需要紧跟时展及时转变教学模式,融入跨文化交际能力的培养。本文通过对大学英语跨文化交际教学中存在的问题进行深入研究,旨在提出有效的解决对策,从而增强大学英语教育水平,为国家输送更多的高水平英语人才。
随着信息化技术在教育领域中的普及应用,大学英语教育应用信息化技术教学已经成为必然趋势。英语教师在应用信息化技术后,可有效创新当前教学方法,带给学生更为多样、新颖的教学模式。因此,大学英语教师需积极创新自身英语教学理念,提升信息化技术应用能力,以此拓展英语教学资源,增强师生沟通频率,带给大学生更为先进、科学、高效的教学模式。
作者:吕卓童; 牛健 期刊:《文教资料》 2020年第02期
如何在大班教学中充分发挥学生的主体作用、强化大班课堂教学效果是一个老大难问题。本研究基于翻转课堂教学理念,提出以小组方式“让学生当老师”的教学模式构想,并在一所普通本科院校结合大学英语阅读课程进行为期一个学期的教学试点,以检验该模式的可行性。本文基于学生调查问卷结果,从学生视角审视他们对该模式的直观感受与接受度。研究发现以小组方式“让学生当老师”的教学模式是可行的。
当前大学生的思想教育工作是大学教育的重要组成部分,人才的培养不能局限于专业知识技能,而应从思想政治层面抓起,要让专业课程与思政教育相融合。而在大学英语中进行思想政治教育是大学英语教学目前所面临的一大难题,教育者对"课程思政"仍缺乏正确的认识,教材中西方文化元素比重过大,针对大学英语"课程思政"的现状,强调大学英语"课程思政"的必要性,进而探讨相关的实施路径。
社会的不断发展,科技的不断进步,"互联网+"时代随之到来,混合教学模式凭借其独有的优势在教学中脱颖而出。大学英语教学由传统模式向混合模式转变,也成为各高校研究的重要课题。传统模式以教师为主体教学,混合式教学则打破传统,以学生为主体,单一的授课模式向多元化转变。以大学英语教学模式转型为研究对象,分析在"互联网+"背景下大学英语混合式教学模式的必要性和可行性,研究其改革内容,加快大学英语改革的进程,促进学生全面发展...
中国古诗词作为中国传统文化的精髓,将其渗透到大学英语课堂教学中,不仅能让学生了解博大精深的母语文化,还有助于培养学生的民族情感,提高其文化自信。以Krashen的i+1输入假设为理论指导,在坚持可理解性、关联性和层面性等原则的基础上,采用英汉语言的对比分析法,以《全新版大学英语》综合教程第二册Unit5 TextA True Height一文的讲解为例,用教学实践展示中国古诗词在英语教学中的渗透,并证明了其是实现大学英语教学知识、能力和...
作者:张晓兰 期刊:《吉林省教育学院学报》 2020年第01期
随着高校英语教学改革的持续深入,MOOC教学模式成为当前应用较为普遍的信息化教学技术。新形势下,如何加强基于MOOC的高校英语翻转课堂教学模式,成为英语教学界的一个热门课题。本文基于对MOOC课堂教学模式的特点分析,探究以MOOC模式创建高校英语教学翻转课堂,将面对面教材和线上自主学习整合起来推进混合式英语教学。
作者:张诗雨; 刘珮心; 谢浩玲; 湛彦博 期刊:《改革与开放》 2019年第20期
大学英语课程作为一门高校公共基础课程,集语言学的知识教育和人文精神的知识教育为一体,既着眼于英语知识的教授和学习,又表现出人类发展的历史价值、精神传承,是高校目前推行课程思政教学改革实践的重要阵地。大学英语课程思政改革旨在通过英语课堂教学与思政课程的深度融合,隐含地渗透大学生的思想政治教育要素,润物细无声,使学生在学习外国语言与文化的同时,规范其道德品质和理想信念,切实发挥高校立德树人的根本任务,强化其在...
作者:郭爱东; 王泳钦 期刊:《林区教学》 2020年第03期
以"产出导向法"(POA)为理论基础,结合成果导向教育(OBE)理念,利用现代化网络信息技术和线上线下(O2O)结合的方式,改善原有的大学英语教学模式,实现以学生为主,教师为辅,提高课堂教学效率。
作者:郭欣; 张宏 期刊:《继续医学教育》 2020年第01期
随着我国教育不断的改革,时代的发展对于人才的要求也越来越高,在全国思想政治工作会议上,主席回答了我国高等教育事业发展的一系列问题,在党的十八大报告中就指出,我国高校教育的根本性任务就是立德树人,强调了在当今时代立德树人的重要性。医学院校所培养出的人才对于社会的经济发展有着非常重要的影响,为了能够更好地提高医学院校人才的综合素质和道德水平,在立德树人的时代背景之下,国家和医学院校虽然很重视德育教学,但是在实...
展开基于课程思政理念的大学英语教学,有利于培养学生的全面素质发展,并发挥教学的育人作用。在本文中,将根据大学英语教学以及课程思政理念,来研究在大学英语教学的过程中,如何在课程思政理念的引导下,展开英语教学,以此来提升大学英语教学的质量,推动大学英语教学的进一步发展。
大学英语教育在创新创业教育形势下需要秉持更加创新的教学理念,在新的教学模式下针对自身存在的问题,制定针对性解决措施,增加大学英语实践教学的比重,提高创业和大学英语之间的融合程度,提高大学生的创新创业能力,由此全面提升大学生自身素质。
从任务驱动型教学方法来讲,在语言学教学的过程中,采用“任务驱动型”教学模式,把语言学习者当作课堂上的主体,让他们成为课堂上的主角,教师在课堂上担负着引导的责任,不论是教学的内容还是教学的目的都需要教师全权把控,课堂中激发学生学习的兴趣,还能培养他们独立思考的能力,在引导学生阅读英语文章时利用驱动教学,可以保证师生之间更好交流合作,形成良好的英语沟通环境。本文就任务驱动型教学方法下的大学英语专业阅读教学进行...
大学英语教学中,对于微课视频与“翻转课堂”教学模式的探索与应用,目前已经提高成为大学英语教学水平的重要途径,基于此,本文首先阐述微课视频与“翻转课堂”教学模式,进而探讨大学英语教学工作的现状,探索以微课视频为基础的“翻转课堂”教学模式在大学英语教学中的应用策略。
高校英语教学中学生跨文化交际能力培养能够推动世界文化的交流与发展,有效传播本土文化。教师要在教学中凸显学生主体,唤醒学生跨文化交际的意识;营造良好的交际氛围,激发学生跨文化交际兴趣;基于比较的视角,实现跨语域文化渗透;搭建跨文化交际平台,推动跨文化交际实践等。
情感教育是学校教育的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,包括关注学生的个体发展和社会发展以及他们的自尊。本文通过调查问卷和教学实验的研究方法探讨情感教育理论在大学英语课堂教学中的应用,提出基本原则及具体的教学方法。
语篇分析理论是语言学习中一种十分有效的学习方法,它强调在语言学习时从整体进行把握,从而在宏观层面更好地领会文章内涵。目前,语篇分析理论已经在语言教学中得到了应用,但在大学英语阅读教学中的应用却仍需进一步探索与实践。本文对语篇分析理论进行了简单介绍,在此基础上又进一步对其在大学英语阅读教学中的应用策略进行了探讨。
在网络信息化的背景下,翻转课堂研究获得了广泛的关注。因此如何有效地实现高校英语教学的信息化构建也成了广大研究者和教师关心的问题。相较于传统教学模式,翻转课堂具有诸多优势,结合信息科技实现了课堂时间的重新分配和利用。项目式教学法(PBL)则是一种工学结合、任务驱动、项目导向的新型教学模式。本文从高校大学英语信息化研究视角出发,将翻转课堂和PBL结合起来,分别对两种教学方法的特点进行分析和探讨,为实现高校英语课堂...