杂志简介:《职业技术》杂志经新闻出版总署批准,自2002年创刊,国内刊号为23-1509/TU,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:博士专栏、高等职业教育研究、机器人技术与应用、课程与教学
刊期:2010年第08期
在我国现代化建设进入关键时期、教育改革发展站在新的历史起点上的时候,党中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议。会议总结交流教育工作经验,分析教育工作面临的新情况新问题,对我国未来10年教育事业发展作出了战略部署。
作者:丁霞 刊期:2010年第08期
本文在指出高职院校思想政治理论课实践教学当中存在问题的基础上,分析了高职院校思想政治理论课实践教学优势所在,最后提出了完善高职院校思想政治理论课实践教学的建议。
刊期:2010年第08期
近日,教育部和财政部联合下发了《关于进一步推进国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(以下简称《通知》),在原有已建设100所国家示范性高等职业院校的基础上,新增100所左右骨干高职院校,以此继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”.
刊期:2010年第08期
上海市今年的高职自主选拔,还面向“三校生”招生。学校采用综合素质卷来考核学生能力。考试内容包含数学基础、生活英语、生涯规划等10方面。其米源都是考生们在基础教育阶段课程所学知识。
刊期:2010年第08期
如何增强职业教育吸引力?2010年7月29日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,逐步实行中等职业教育免费制度,完善家庭经济困难学生资助政策。
作者:刘群英 刊期:2010年第08期
Photoshop课程教学已经成为技工教育计算机专业的一门重要课程。如何上好该门课程,笔者有一些自己的看法与体会。在教学中应大胆尝试案例教学,灵活运用多媒体网络教学,选用实用性教学内容,培养学生的自学能力,采取模块实操训练模式等使学生熟练掌握图形图像的处理技巧,从而使学生的操作技能得到较大提高。
刊期:2010年第08期
2010年7月17日,国内首个职业教育师资培养培训集团在浙江工业大学成立。这种全新的以高校为主体、企业与中职学校为两翼的新型职业教育师资培养培训模式在浙江试水起航。来自企业和职业学校的3名教师被聘为浙江工业大学教育科学与技术学院大学生创新实验计划的兼职指导教师。
刊期:2010年第08期
近年来,中等职业教育发展很快,一些中职学校为增强学校吸引力,在加强学校传统优势专业的同时,纷纷增添新专业。而教育部近期公布的新修订的《中等职业学校专业目录》,给人印象最深的同样是增加了许多新兴的、应用性强的专业:
作者:王婧 刊期:2010年第08期
计算机技术的发展及多媒体概念的普及,使得人们的生活发生了翻天覆地的变化,为教育界所带来的改革也是有目共睹的。一个新兴的辅助教学手段的掌握与应用,对教师来说充满了吸引与挑战。本文针对多媒体教学在摄影课教学中的应用进行了探讨。
作者:胡冬岩 刊期:2010年第08期
要适应时代进步,适应职教事业的发展,全面提高学生的语文素养,职业学校语文课堂教学必须改革。本文力图以优化语文课堂教学的各个环节,使语文学习的过程成为学生积极主动探索的过程,全面提高学生的语文素养为宗旨,探索出语文课堂教学的新模式,具体的操作流程是:兴趣引路——自主探索——创设情境——质颖讨论——引申感悟——练习巩固。
作者:庞旭卿 刊期:2010年第08期
本文在参考国内外工学结合人才培养模式基础上,对基于工学结合的城市轨道交通工程技术专业人才培养方案构建、课程内容设置及课程标准制定、“教——学——做”一体化的实践教学改革进行了探讨,该研究成果将对高职教育的工学结合人才培养模式制定有一定的指导作用和借鉴意义。
作者:陈宝彤 刊期:2010年第08期
实习课是技工学校整个教学工作中一个重要的实践性数学环节,是培养技术工人的重要途径。笔者结合自身的教学实践,对如何上好实习课进行,阐述,从而为技校教师进一步提高实习教学水平提供了借鉴
作者:江方记 刊期:2010年第08期
本文通过分析高职类AutoCAD中高级课程传统教学方法的特点,探讨了如何基于网络进行AutoCAD中高级课程的教与学:
作者:章媛 刊期:2010年第08期
中职生源素质的急剧下降,高耗低效的教学效果呼唤中职语文课程改革。本文试图以中职语文新大纲为依据,以苏教版中职语文教材为例,结合当前中职语文教学的现状,从教学实践层面对中职语文的阅读教学、写作教学、口语交际教学以及语文综合实践活动等方面,提出中职语文课程改革的几点设想。以学得会为出发点,用得上为目标,提升中职生的语文能...
作者:陈亮 刊期:2010年第08期
学生篇:了解学生,承认差异,因材施教,注重每位学生全面发展和持续发展;剖析学生,确立目标,培养兴趣,激发学生学习的动力;关注环境,创设学生、教师、学校、社会相结合的学习型氛围:教师篇:做时尚型教师;做研究型教师;做伙伴型教师。教学篇:体现艺术课改教育理念;领会艺术课程教学内容和结构;创设艺术课程课堂教学新模式:评价篇...