中学语文

中学语文杂志 省级期刊

杂志简介:《中学语文》杂志经新闻出版总署批准,自1958年创刊,国内刊号为42-1021/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:理论_视点、教学_阅读教学、教学_写作教学、教材_文本解读、课改_课题选萃、课改_课改在线、拾贝_微论、拾贝_随笔

主管单位:湖北省教育厅
主办单位:湖北大学
国际刊号:1000-419X
国内刊号:42-1021/G4
全年订价:¥ 538.00
创刊时间:1958
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:湖北
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
复合影响因子:0.01
总发文量:7444
总被引量:545
H指数:9
期刊他引率:1
  • 寻找“最大关联”和“最佳关联”——文本阅读教学漫谈

    作者:王元华 刊期:2017年第02期

    文本解读是语文课程与教学的起点,然而,一直以来,尤其是基础教育课程改革之后,这个起点问题没有解决好,而且问题越来越严重。下面我们以热点文本《散步》的解读为切入点,对重建文本解读的实践与理论作反思的探讨。一、以关联理论解读《散步》的别样结论关联理论是语用学的基本理论。

  • “评课”之我见

    作者:宁鸿彬 刊期:2017年第02期

    通常情况下,某位教师讲研究课,总要请专家学者、教研人员、有关领导或年长的教师评课。既是研究课,就要确有研究之意,就要结合所讲之课,探讨语文教学的真谛,探讨语文教学的科学规律,探讨培养学生语文素养的有效教学方法,等等。既是评课,就是对该课堂教学进行评论。

  • 论核心素养下散文学习任务群的建立——以刘亮程散文教学为例

    作者:杨虹 刊期:2017年第02期

    在文体教学中,散文课堂教学的效率一直是大家关注的问题。面对文本,既要教"作者",又要教"读者",再加上散文的相对自由性,于是散文教学往往陷入"文本""作者""读者"的灰色三角而难以自拔。

  • 实用文阅读教学的价值定位与原则确立

    作者:张肖侠 刊期:2017年第02期

    高中语文阅读教学选定,教学手段和方式的选取,是教学创意最核心、最本质的部分。从世界各国中学语文教学来看,语文阅读教学的选定通常包括两类:文学类文体和实用类文体。这两大类构成了中学语文教学选定的全部内容。

  • 辨析核心概念,合理适度引申

    作者:曾育林 刊期:2017年第02期

    "概念"是人类在认识过程中,把所感觉到的事物的共同特点抽象并加以概括出来的,它反映了客观事物一般的本质特征。辨析概念是材料作文审题立意的基础。教育部张开、王兼闻两位先生在《2016年高考语文作文试题综评》(《语文学习》2016年第8期)一文中指出:今年的作文试题……引领学生辨析核心概念,在思辨的基础上说理论证。

  • 朗读教学法在古代诗歌教学中的运用

    作者:陈阿雅 刊期:2017年第02期

    朗读借助优美的节奏,高低、轻重、强弱、快慢的音调音色,把原作的人、事、景、情、理、意、态,包括情绪发展等生动地表现出来。叶圣陶先生曾说过:"吟咏的时候,对于探究所得的不仅理智地理解,而且亲切地体会,不知不觉之间。

  • 灵活“放”“引”重建构

    作者:葛满玲 刊期:2017年第02期

    一、"放"——从充分发挥学生主观能动作用角度这里的"放"是指下放师权,即在当今混合式学习时代,语文教师适时的给学生提供"讲台"这一平台,定期或不定期的让学生走上讲台扮演语文老师的角色。

  • 写前指导要重视“目的驱动”

    作者:叶黎明 刊期:2017年第02期

    在写作内容指导上,有两种基本的指导路径,一种是"炮制法",就是通过课堂上表演式的活动来现场制造内容,比如现场进行成语接龙大赛,然后让学生当场把比赛过程写下来。这类活动的基本假设是,学生写作的困难在于没有内容可写。

  • 基于“作文过程”视角的批判与重构——以记叙文“产生波澜的方法”教学为例

    作者:佘蜀强 刊期:2017年第02期

    一、当下"产生波澜的方法"的教学状态(一)"产生波澜的方法 "的教学知识呈现笔者撷取10余篇重点相关文献,勾勒出当下关于记叙文"产生波澜的方法"的教学知识轮廓(见下页表)。

  • 从苏氏三父子的《六国论》谈任务驱动型作文写作

    作者:张忠森 刊期:2017年第02期

    一、任务驱动型作文的趋势任务驱动型作文,是张开先生《注重题型设计,强化教育功能》一文在解读2015年高考作文试题特点时率先提出的概念。为什么会出现这种作文题型呢?其主要原因是前几年盛行的新材料作文虽然突破了话题作文的束缚和限制,具有自主空间大、立意角度多元等优势,但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料作文中增加任务驱...

  • 在教学中注入生活写作的泉流——以《项脊轩志》中的教学点为例

    作者:戴启江 刊期:2017年第02期

    如何在教学中真正地渗透学生的情感思想,把文本变成指向学生生命成长的媒介,有一个重要方法就是要适时地做好文本之外的迁引。遇到适合借鉴的课文文本,要及时地把读与写有机结合起来。

  • 取写作课程“微”义 解初中生写作难题

    作者:田菁 刊期:2017年第02期

    课程改革背景下对课程的理解,可以将对语文学科教学的研究解构得更为精细,在此背景下写作作为课程就纳入了语文教师的视野。只是在传统写作教学的作用之下,写作课程常常容易趋向大而全与体系化,这与对写作教学的追求有关,也与教师预设的写作目标有关,教师或者语文研究者总希望在系统性的写作课程作用之下,学生的作文水平能够得到整体性的提升。

  • 作者情感渗透的意义分析及课堂教学思路呈现

    作者:赵洁 刊期:2017年第02期

    作者的情感在文本中的渗透,是语文课堂教学必须关注的内容;无论以何种形式出现,它都会迅速成为教学的重要目标。人物形象的塑造,观点认识的表达,人物性格的发展过程,情节的呈现方式等,都渗透着作者的情感。

  • 《荆轲刺秦王》中先秦“士”之精神要义

    作者:徐向顺 刊期:2017年第02期

    战国是纵横策士辈出的时代,也是任侠志士施展的舞台,一部《战国策》写尽了先秦士子的叱咤风采。选自《战国策》的《荆轲刺秦王》,透过"刺秦王"这一壮举,展示先秦侠义志士之风流韵致,从中让人们更准确地把握先秦"士"文化内涵及文化精神。一、先秦"士"阶层及荆轲士子身份"士,事也。

  • 一个诗意空间的精神言说

    作者:李利琴 刊期:2017年第02期

    从某种意义上来说,诗歌是遣兴的艺术。就拿当下诗坛来说,几乎一夜之间,大大小小的博客、微信群以及微信公众号在以瞠目的速度催生大量分行文字,但这些分行文字又在以惊人的速度枯朽、失效,一不小心就陷入了精神指向、艺术手法庸常的樊笼。诗歌的穿透力往往随着时空的推移,呈摇摆的势态,"生存还是灭亡,这是一个问题"。