中学语文杂志 省级期刊
杂志简介：《中学语文》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为42-1021/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论_视点、教学_阅读教学、教学_写作教学、教材_文本解读、课改_课题选萃、课改_课改在线、拾贝_微论、拾贝_随笔
杂志简介：《中学语文》杂志经新闻出版总署批准，自1958年创刊，国内刊号为42-1021/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：理论_视点、教学_阅读教学、教学_写作教学、教材_文本解读、课改_课题选萃、课改_课改在线、拾贝_微论、拾贝_随笔
作者：余映潮 刊期：2011年第03期
在这里，我将阐释的是一个小小的话题。即：课堂阅读教学中“主问题”的魅力。 先看教例。 例一：《荷塘月色》的结构分析教学，设计这样的提问：
作者：潘冠海 孙宗美 刊期：2011年第03期
语文教学由于过度地强调人文教育．从单纯的机械化、模式化训练一步跨出语言的疆域．脱离了语言这个载体．导致了语文“味”的严重缺失。甚至使整个语文课堂枯燥无味。程少堂先生首倡的“语文味”理念很有现实意义．对语文教学的改革和发展具有极其重要的作用。
作者：杨仕威 应慈军 刊期：2011年第03期
普通高中课程标准试验教科书（选修）《（论语）选读》到底“教什么”、“怎么教”？这是教师“备教”必须面对的核心问题。虽然教材《前言》部分提出了选修的具体要求，但只是针对这门选修课程的核心目标而言的。
作者：汪慰红 刊期：2011年第03期
语文课堂教学中的“问题”已不仅是作为传统教学中知识导入的引子而存在．也不仅是作为知识获得后供学生练习巩固知识技能的题库而存在．它具有启发、定向、导行、整合的功能，更主要的是已经作为课堂教学全程的统摄，是课堂教学的灵魂。
作者：陈敦桥 刊期：2011年第03期
就中小学生初级的母语学习而言．语感训练是母语学习的不二法门。然而，语感训练却并不是语文学习的唯一途径．随着学生语感水平的日益提高．适度穿插一些语文知识的教学．为语感教学插上知性的翅膀．可以有效地促进学生语感水平的提升。
作者：涂拉 刊期：2011年第03期
目前．高中课改活动正在紧张地进行，引起媒体的关注．报道“教改后的课堂，照本宣科行不通。尤其是语文课上互动性强，老师提问调查多．注意对学生动口、动脑、动手的训练，特别要求学生做好课前预习，因而教师备课要花比以往多得多的时间。”
作者：郑友霄 刊期：2011年第03期
时下．由广东省发起的生本教育席卷了州路桥区教育界。生本教育者认为，生本教育很重要的教学出发点在于“以学定教，先学后教”。在笔者看来，之所以生本教育来势汹汹，更多的是针对师本教育、本本教育而来的。
作者：胡云信 刊期：2011年第03期
目前的各种版本教材还没有一个现成的可依据的作文教学序列．广大语文教师只能“摸着石头过河”．凭借感觉来“耕耘”自己的作文教学。正因为如此，作文教学的无序低效成为一线教师共有的无奈．而改变作文教学的随意性．建构新的高中作文教学序列．就成为广大语文教师的共同期待。
作者：王红元 刊期：2011年第03期
高中初始年级学生．习惯初中阶段的记叙文和说明文写作，能对客观事物进行具体形象的描摹、叙述或客观的介绍和说明，普遍不具备写好议论文所必需的逻辑思辨和逻辑分析能力，也不具备推理和论证能力．以及对事物的抽象概括能力。物象类作文训练，可以有效提升学生的思维品质，使之完成由形象性思维向逻辑性思维的过渡与发展．
作者：郭家海 刊期：2011年第03期
写作教学是语文教学的半壁江山．如何进行写作教学的有效升级是诸多语文教师孜孜以求的课题。要追求教学实践“有效”，首先要保证其知识的“有效”。可是，令人遗憾的是，有些教师在实际教学中使用的知识是混乱的，甚至是错误的。
作者：陈继民 刊期：2011年第03期
议论文是说理文．“说理”是它的根本任务。它不同于文学作品．靠生动的形象感染人，让人们在这种感染中去明理、品理。它靠严密的逻辑和深刻的分析取胜。但是否就意味着议论文天生就该板着面孔说教呢？不是。
作者：王书月 刊期：2011年第03期
良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。《高中语文课程标准》对高中生的口语交际能力的培养提出了如下要求：
作者：张海彦 刊期：2011年第03期
冯小刚导演的贺岁电影《非诚勿扰2》在全国热映后，改编自六世达赖喇嘛仓央嘉措《十诫诗》的片尾曲《最好不相见》由此也响彻在大街小巷。喃喃自语、如泣如诉的歌声中传出淡淡的惆怅和一种难以割舍的留恋之情。联想到最近所读《故乡》一文，心中似有戚戚之感。
作者：张玉玲 刊期：2011年第03期
文学作品作为意向性结构而且富有召唤性。也正是召唤性呼唤着读者去凭借自己的阅读经验．对文本有一种思维的定向和期待．而随着阅读的进行．文本以一种不为人知的审美形式打破了读者的期待，随之而来的是一种“否定”的发生。其在文本中表现为文本结构的不合理处存在的或隐或显的相互抵触的因素，
作者：杨林 夏飞雄 刊期：2011年第03期
《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文教材的必读篇目。在先后几次较大的语文教材改革中．它都奇迹般完好地保存了下来，可见这个文本自身具有独特的魅力。于是，我们不禁就要问了，《林教头风雪山神庙》的经典价值究竟在何处？
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