中小学校长杂志 部级期刊
Primary and Secondary School Principals
杂志简介：《中小学校长》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为11-5612/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本期话题、理论探讨、校长论坛、管理方略、教改前沿
杂志简介：《中小学校长》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为11-5612/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：本期话题、理论探讨、校长论坛、管理方略、教改前沿
作者：樊平军 刊期：2011年第10期
如果纵向来划分，可以将一个人的学校教育及其重要性大体做如下表述： “学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力、潜力的必要条件。幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。”
作者：赵新法 刊期：2011年第10期
淄博，作为我国著名的齐文化发祥地、国家历史文化名城，2008年开始部署全市学校文化建设工作，2009年初表彰首批文化建设先进单位，2010年初表彰第二批，2010年底表彰第三批。截至目前，淄博以市教育局名义命名的文化名校有13所，文化建设先进单位有65所，辖区内每个区县都有几所先进单位。
作者：张宏伟 刊期：2011年第10期
教育规律是不以人的意志为转移的教育现象同其他社会现象或教育现象内部各构成要素之间的固有矛盾或彼此间的内在联系。如教育事业发展的规模和速度要受社会生产力发展的制约，这是规律：尊重学生个性、促进学生全面而特色发展，这也是教育规律，如此等等。今天基础教育中不缺乏各类先进的教育思想，缺乏的是对教育规律的尊重与坚守。因此，要推...
作者：吴克勇; 蔡子华 刊期：2011年第10期
重点中学是政策的产物，在其发展过程中得到了其他学校所无法比拟的优越条件。发挥示范辐射作用，促进教育公平是重点中学对政府投入的反哺，是其义不容辞的义务，本文重点探讨了重点中学发挥示范辐射作用的意义、条件及途径，对当前开展的促进教育公平和教育的均衡发展活动有指导意义。
作者：杨延从 刊期：2011年第10期
随着基础教育课程改革的稳步推进，教研员和教师站在了同一条起跑线上。为更好地发挥教研员工作“研究、指导和服务”三大职能，要求教研员不断实现教研创新，做到变、促、磨、议、研、查，最终实现教研员与教师的共同成长。
作者：鲁明 刊期：2011年第10期
诺丁斯教授倡导道德“关怀伦理学”，她认为道德必须关注被关怀者的主动性和人格尊严，当前的学校德育务必去除家长式、控制式的德育模式，树立具有关怀伦理倾向的道德教育。让德育真正成为心灵的栖息之地。
作者：杨明生 刊期：2011年第10期
当前，“五育”中的德育越来越受到人们的重视，人们已经达成共识，德育不落实，是关乎出“次品”、“危险品”的大问题。然而，当前德育工作的有效性问题，已经引发了很多人的思考，特别是由于具有先行作用的德育观念不新，已经对有效德育产生了一定的影响。现从最为基本的德育观念入手，浅谈开展有效德育问题。
作者：胡广荣 刊期：2011年第10期
多年来，我们的德育工作一直不断地被加强，同时也不断地被指责，如“德育工作针对性不强”、“德育工作实效性差”等等。我们天天抓、月月抓、年年抓，费尽心思，到头来效果不理想，究竟为什么？影响德育实效性的因素是什么？
作者：侯海阳; 刘玉真 刊期：2011年第10期
2010年12月30日下发的《教育部关于印发（中小学文明礼仪教育指导纲要）的通知》中指出：“文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强中小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。”
作者：许昌良 刊期：2011年第10期
在义务教育的生态中，初中教育薄弱、初中教育很难，已经成为不争的事实。如何促进初中的发展，笔者以为应当有一种“学校自觉”的价值取向。所谓“学校自觉”，就是对学校意义的理性认识，追问学校存在的意义，把握学校发展的规律，担当学校的文化责任等。对学校的理性认识是个过程，
作者：张永安 刊期：2011年第10期
近年来，课程改革的不断深入逐步改变了原有课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。校本课程的实施，为增强农村特别是贫困地区义务教育的课程、教材与当地经济社会发展的适应性，促进教材的多样化起到了非常重要的作用。从后续的改革重点看，
作者：王本文 刊期：2011年第10期
一、对团队管理的认识 “团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，实现共同的目标”。从某种意义上讲，学校本身也是一个团队，但这种团队只是一种群体性的组织，利用团队发展的规律去指导团队的组织者、管理者以及团队成员学习解决问题的方法，
作者：周振华 刊期：2011年第10期
所谓跟进式组本研训，即以学科组为基本单位，以同伴互助为基本的研训模式，以“课堂教学实践”为落脚点，以“解决个人无法解决的教学实际问题”为目的，就研究过程中的某一个问题、某一堂课、某一位教师的发展，根据需要进行反复多次的实践与讨论，在螺旋上升的发展过程中实现研训的良性循环，从而促进组内成员专业成长的一种研训方式。
作者：孙云; 王汉卿 刊期：2011年第10期
教育家维果茨基认为：学生是教育过程的主体。他指出：“教育应该是这样来组织的——不是有人来教育学生，而是学生自己来教育自己”。素质教育就是要使每一个学生在德、智、体、美、劳各方面素质都得到全面的、主动的发展。它的核心问题就是“主体性”的发展。“主体性”既是教育的根本目的，也是学生可持续发展的内在动力。
作者：梁辉 刊期：2011年第10期
周口市市直一小是一所刚刚筹建五年的新校，地处市行政新区东侧，位于城乡接合处，毗邻市社会福利院，生源有一半以上为孤儿或者父母外出打工者。如何发展学校的个性，增强学校活力，逐步形成自己的办学特色是我上任伊始就认真考虑的问题。
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