中小学教师培训杂志 部级期刊
The Inservice Education and Training of School Teachers
杂志简介：《中小学教师培训》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为22-1214/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展研究、教育管理、“互联网+教育”、课改聚焦、教学创新、问题探讨、比较与借鉴
杂志简介：《中小学教师培训》杂志经新闻出版总署批准，自1984年创刊，国内刊号为22-1214/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教师发展研究、教育管理、“互联网+教育”、课改聚焦、教学创新、问题探讨、比较与借鉴
作者：邓涛 刊期：2008年第12期
作为一种新兴的教师合作发展手段，教师博客的兴起与发展具有强大的内在动力。由于其具有自然合作文化的种种特质，因此，它对教师专业发展具有多方面的积极作用，这不仅表现在它能有效促进教师的资源和知识的共享，也表现在它有助于推动教师的合作反思和情感交流。
作者：金阳 刊期：2008年第12期
近些年来，中小学教师培训越来越受到人们的普遍重视，已经成为了提高教师队伍素质，提高教育教学水平的重要举措。但是，在培训的操作过程中却存在着一些不尽人意或有待进一步研究改进的问题。
作者：汪涵 刊期：2008年第12期
2003—2008年长春市以实施“教师专业发展型学校工程”为载体，在全市中小学建设教师学习型组织．有效开展校本研修，取得了可喜的阶段性成果。在“工程”的总体设计、实施过程的指导管理以及具体内容和形式等方面都有很多创新，对中小学校如何建立长效的校本研修制度进行了有益探索。
作者：刘安浩 刊期：2008年第12期
“基于问题的学习（Problem Based Learning以下简称PBL）”是一种以创设问题情境为主的教学方法，是建构主义学习理论指导下的一种新的学习模式。使用真实问题作为学习者的学习背景，强调把学习者的学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过学习者的合作解决真实性问题，学习隐含在问题背后的科学知识，学会处理复杂的实际问题，学习高层次...
作者：牟云纲 高鹏 刊期：2008年第12期
艺术是人们把握客观世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。艺术所要表达的是个体感受到的强烈的审美体验，是个性的“我”在审美中的自我生成。艺术集中、鲜明、强烈地表现了人类的情感深度和创造性的生命，艺术是人类超越意识的体现，是生命的形式...
作者：李蓉 刊期：2008年第12期
长期以来，学校教研组一般是以教师所任教的学科进行分类，基本规划为语文教研组、数学教研组和综合教研组三个教研大组。全校所有的数学教师统一参加数学教研组的研修活动，不管是临近退休的老年教师还是刚参加工作的青年教师，不管是教学能手还是教学新手，都采用齐步走的统一要求。这种研修模式导致了教研组内良莠不齐，产生“有些吃不饱有些...
作者：顾锐萍 刊期：2008年第12期
要增强班主任培训的针对性和实效性，结合近年来的培训实践，我们认为：在培训理念上，要处理好理论引领与实践指导的关系；在培训对象上，要处理好基础培训与提高培训的关系；在培训取向上，要处理好外部强化与主体内化的关系；在培训时段上，要处理好校外培训与校本培训的关系。
作者：王培峰 刊期：2008年第12期
当前，班主任工作受到前所未有的重视。班主任地位、待遇等大幅度提高了，班主任培训越来越丰富了，班主任专业化发展越来越提升了。然而，在实际工作中，许多班主任也感受着一种前所未有的孤独、郁闷和艰辛、无奈——许多普通教师“只教书，不管理、不育人”，无论什么事不牵涉到自己学科教学就高高挂起，遇事“找班主任”成了口头禅，班级学生...
作者：阮为文 刊期：2008年第12期
校长培训是促进校长专业发展的有效途径之一。在众多的培训模式中，我们开展了以下三种培训模式，实践证明是比较有效的：“主题组班、滚动培训”模式，适用于中学校长提高培训；案例教学模式，主要适用于校长任职资格培训，也适用于提高培训；校本学习与自我反思模式，适用于所有的校长。
作者：胡继飞 刊期：2008年第12期
我国多数学科的课程标准对课程目标领域和学习目标层次进行了较为系统的分类。但比较分析发现，这些学科建立的目标分类体系基本上是各行其是，很不一致甚至相互掣肘。这给教师的教、学生的学和评价者的评都带来了不小的困扰，建议有关方面组织力量对课程标准进行修订，使相关学科的目标分类框架能够协调统一起来。
作者：周道贵 刊期：2008年第12期
2005年我从重点高中进入教研室任历史教研员，几年来跑遍了我市18所农村初中和2所城镇初中，几乎听完所有初中历史教师（专职、兼职教师）的课，对农村初中历史教学的现状进行了调研，得出一个结论：在目前教学改革的大环境下，农村初中历史教学改革由于诸多因素的制约，可以说是“带着镣铐跳舞”，举步维艰。
作者：孙泽文 孙文娟 刊期：2008年第12期
互动教学是在孔子的“启发式”和苏格拉底的“助产术”基础上，经由历代教育家对其教学经验的积累与升华而发展形成的。国内关于互动教学的论述偏重于经验性的描述，但哲学底蕴极其深厚，反映出教学的一些内在规律；而西方多从社会学和心理学的视角展开，具有坚实的心理学基础。就当代研究而言：多元文化观和社会互动理论对国外的研究产生了广泛...
作者：陈洁 黄明超 刊期：2008年第12期
语文课程的本体建构问题，是语文课改必然遇到的问题。本文从如何构建语文的本体出发，对语文中语言系统与文章系统、文学系统、文化系统进行了简要的比较分析，认为语言系统与文学系统的组合构建符合语文学科课程的原样与自身，可以作为语文课程的根基或主体，并重点对其进行了价值判断。
作者：陆云峰 刊期：2008年第12期
作为基础性的母语教育，语文不仅是单纯的技术性语言训练课程，还是富有诗意质性、浪漫情致的人文性课程。“这门课程打破时空的界限，克服个人生命的有限范围，把师生引入民族与世界、古代与现代思想文化的宝库，与百年之遥、万仞之遥的大师巨匠，与古代最出色的哲学家、历史学家、文学家、军事家，与现代一流的小说家、剧作家、诗人、散文家…...
作者：王兆正 刊期：2008年第12期
本文从数学课程改革中，教学实践由“数学问题生活化”向“生活问题数学化”的教学回归现象引发思考，进一步明晰了数学教学中“数学化”和“生活化”之间的关系，实现思想上的一次超越，探讨了什么是数学化，小学阶段能否提数学化，小学数学教学中的数学化如何进行目标定位等问题，并指出当前数学化教学现状是什么，以及让学生有效经历数学化过...
影响因子：0.18
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