中小学教师培训杂志 部级期刊

实现教研员角色的自我更新

作者：宋林飞 刊期：2004年第12期

1997年,我以县级研究人员的角色参与了由叶澜教授主持的"新基础教育"的改革实践.七年的实践,不仅使我构建起了"教育生命性"这一重要的教育新理念,而且随着对其内涵理解的不断深化,我的教研员角色也得到了持续的、深层的自我更新.

区域性校本培训者理念与行为研究

作者：刘堤仿 刊期：2004年第12期

近几年来,全国各地特别是部级中小学教师继续教育区域性实验区,创造了校本培训的有效途径和适合我国国情的教学模式,这些成功经验在推广中收到了良好的效果.但是,由于我国此前对教师教育特别是教师培训没有严格的制度,政策导向机制很不明确,因此,校本培训发展很不平衡.即使是开展比较好的地方,也反映出了不少问题,其中最突出的问题就是校本培...

校本教研的实践和思考

作者：尤维萍; 刘参 刊期：2004年第12期

随着校本教研的全面展开,我们深深感到:要想使我们的教师成为具有自觉改进意识和自我提高能力的专业人员,学校就应该根据自身特点,以校为本,个性化地解读专业引领、同伴互助、自我反思,才会使教师的教学过程真正成为研究的过程、创造的过程、获得新生的过程,从而使校园真正成为教师专业化成长的沃土!

西部贫困地区远程教师专业能力培训模式的构建与研究

作者：党小超; 李含荣; 赵鸿章 刊期：2004年第12期

"中国·联合国发展计划署"共同实施的"应用远程教育和信息技术提高中国西部贫穷地区教师质量"(UNDP403)的项目,将在甘肃、四川、云南三省选定的九个贫困县中对2万名在职教师开展远程培训工作,以提高教师水平,改变当地基础教育的落后面貌.

教师教育教学默会知识发展机制探析

作者：隋洁; 孟繁胜 刊期：2004年第12期

默会知识作为个体知识基础性成分,其发展在教师专业成长和实践中具有重要意义.基于对默会知识的理解和分类,探究默会知识发展的心理机制,突显了反思、实践的价值,据此讨论了增进教师默会知识的专业发展模式.

构建教师学习型组织的困惑与消解

作者：邓涛 刊期：2004年第12期

以学习型组织理论为指导,构建教师学习型组织以促进教师专业发展是我国教师教育界当前探讨的热门话题.但是,在其过程中,我们面临着概念上、价值上、文化上、实践上的诸多困惑.探讨如何消解这些困惑以形成关于构建我国教师学习型组织的正确认识是本文的旨意所在.

学习型组织创建与教师培训机构再造的思考

作者：李春美; 赵东权 刊期：2004年第12期

本文提出了学习型培训机构的树状模型.在教师培训机构中建立学习型组织,扩大它的外延,延伸到各个层面的服务对象,横向整合教师进修学校、教研室、电教馆、教科所,纵向吸纳基层学校的各学科带头人.学习型组织不是单纯意义上学习的组织,而是一种集学习、工作、培训于一体的组织,由此提出学习型组织创建与教师培训机构再造的新思路.

网络教育模式下教师培训体制的变革——关于泉州地区建立教师网络培训体系的思考

作者：谢浩 刊期：2004年第12期

教师岗位培训是一项由地区负责开展的全员性培训,长期以来所采用的传统培训模式,使岗位培训成为了教育行政部门、教学单位和教师个人的一项沉重负担,同时还引发了多种矛盾.利用网络教育在内容上和手段上的优势,对传统的集中面授模式进行改革,不仅减轻了负担,缓解了矛盾,同时也推进了教师岗位培训管理体制的变革.管理体制变革的核心在于重新整合...

试论高中语文课程资源的利用与开发

作者：郭根福 刊期：2004年第12期

在迷惘中反思 在反思中前行——对小学数学课程改革中种种现象的思考

作者：庞云霄 刊期：2004年第12期

新一轮基础教育课程改革给小学数学教育带来了生机与活力,同时也给教师带来了严峻的挑战.每位教师都将在这场变革面前接受考验,经历洗脑、充电、反思的过程.然而,由于对新课程理念理解的不全面和急功近利等多方面的原因,课改中出现了种种让教师陷入迷惘的现象.在迷惘中,我们千万次地追问,不停地思考,终于明白:每一位教师在教学中都会遇到一些问...

例谈小学数学毕业试题的新视点

作者：刘健 刊期：2004年第12期

试论理性思辩在探究式教学中的作用

作者：沈金林 刊期：2004年第12期

物理学是一门以实验为基础的自然科学,据此物理新课标提出了科学探究基本要素:问题、猜想和假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.如果我们将此仅理解为是科学探究的操作性定义,并将探究活动程序化,可能会使探究式教学局限于逻辑实证主义所倡导的科学观范畴.真实的科学探究是复杂的,远不是某个简化程式...

试论当前研究性学习存在的主要问题及对策

作者：李静 刊期：2004年第12期

随着基础教育课程改革的全面铺开,作为课程改革亮点的研究性学习课程在实施中出现了一些问题,本文着重论述了这些问题并提出相应的对策.

在感知中探究 在探究中感悟——《狮子大王》感知活动的教学实践与思考

作者：杨勇 刊期：2004年第12期

个人作为主体的内在体验——感悟中小学音乐教育的理念

作者：高玉涛; 丛晓波 刊期：2004年第12期

中小学音乐新课标随教学改革的深入已进行了初步的实施,但由于各种原因,在实际教学中还存在诸多问题.本文在深入理解新课标的基础上,提出并分析了中小学音乐教育的核心理念及实现有效教育教学的心理机制.