中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：阎皓 刊期：2019年第10期
高中生物中与渗透平衡有关的两个模型是U型管模型和植物渗透吸水模型.下面利用物理学中牛顿力学中的平衡原理去研究这两个模型的平衡状态.U型管渗透平衡的模型如图1所示.在上述模型中,U型管的a管中是低浓度的蔗糖溶液,b管中是高浓度的蔗糖浓度.半透膜只容许水分子通过而不容许蔗糖分子通过,一段时间后U型管达到平衡.平衡后,半透膜两侧的a管中蔗...
作者：慕然; 何英姿 刊期：2019年第10期
从制定教学目标的思维转换出发,分析了三维目标与核心素养目标的关系,论述了从三维目标转向核心素养目标的关键注意事项。
作者：唐文强 刊期：2019年第10期
以课标为依据确定核心素养教学目标,从社会热点事件出发创设新情境,围绕情境以任务驱动完成高三复习的课堂教学,有利于激发学生兴趣,提高生物学学科核心素养。
作者：王雅婷 刊期：2019年第10期
以《必修1·分子与细胞》第四章“细胞的物质输入和输出”为例,浅谈基于单元教学设计理念的微课程资源设计.
作者：濮垚; 聂刘旺 刊期：2019年第10期
总结列出了与免疫调节相关的诺贝尔生理学或医学奖成果,以期使教师和学生了解最前沿的科学进展,激发他们的创新能力.
作者：张雪群 刊期：2019年第10期
以“DNA重组技术的基本工具”一节新授课为例,从建构缘起、课堂实践、实践思考3个角度就构建基于“动态生成”理念下的高中生物学教学模式进行实践并提出实践思考。
作者：何清英 刊期：2019年第10期
以“人体内废物的排出”第1课时为例,通过问题串,自制教具和一系列活动帮助学生理解尿的形成,同时树立结构与功能相适应的生命观,渗透批判性和逆向等科学思维,关注热点问题培养社会责任感,落实核心素养的培养。
作者：黄军辉 刊期：2019年第10期
1设计思想学生对知识的学习过程一般包括感觉认知、加工形成、联系整合、巩固运用几个步骤,在不同的学习阶段,可以采取不同的学习方式.正是基于此,引导学生在不同阶段采取更好的学习方式,是教师在教学设计中应该考虑的问题.此处以激素调节为例,提供学习方式与学习过程的整合方案(图1),使学生形成完善的生命观念.在探究与合作学习过程中,训练学生...
作者：叶水娣; 江楹华 刊期：2019年第10期
主要介绍UMU互动平台的功能及优点,对UMU平台下的高中生物教学模式进行探索与实践,并提出在该平台下高中生物教学的讨论与反思。
作者：李雪晴 刊期：2019年第10期
新一轮课程改革的根本任务是落实立德树人,根本目标是发展学生的核心素养。生物学核心素养由四个要素组成:生命观念、科学思维、科学探宄和社会责任。基于此,生物学科高考将围绕生物学核心素养来设计和实施。近年来,生物学高考越来越注重对学生学科核心素养的考查。因此,在高考复习中,教师如果把学生相对较熟悉、难以唤起学习热情的知识内容转化...
作者：房璐; 李小玲 刊期：2019年第10期
以《普通高中生物学课程标准(2017年版)》为指导,以“细胞的增殖”第1课时为例,从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价四个方面浅谈教学设计重构。
作者：丘城锋 刊期：2019年第10期
以“基因频率”概念为例,通过运用深度学习的策略去指导概念教学,利用概念分析、创设问题情境、拓展相关知识等手段来建构知识框架,达到对概念的深度理解和运用的目的。
作者：付鑫 刊期：2019年第10期
1教材分析《普通高中生物学课程标准(2017年版)》(以下简称课标)提出了“核心素养为宗旨”的课程理念,素养教育需要引领学生主动参与探究性学习活动,加深对生物学概念的理解,提升应用知识的能力。“植物的光合作用”是人教版《必修1•分子与细胞》模块第五章第四节的内容。传统教学中,光合作用反应历程的学习往往通过教师利用科学史以讲授策略来...
作者：张祥 刊期：2019年第10期
“一个概念,几点强调”的概念教学在常态课中屡见不鲜。造成这种现象的主要原因是教师自身的本体性知识不足,尤其是对生物学核心概念形成的来龙去脉不甚了解,对概念的理解和认识不够深刻;同时,教师缺乏一定的概念教学技能,对概念学习的认知过程和思维路径不很清楚,不知如何从学生的认知规律出发开展概念教学。将APOS理论应用到概念教学中可以弥...
作者：吴开其; 张晋 刊期：2019年第10期
以人类认识的终点作为科学论证教学的起点,通过论证教学将科学规范及准则转化为学生自身力量,回答了基于什么内容而开展论证教学以及科学论证如何实现培养生物学科方法、观念和品格的问题。
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊