中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：谢仁荣; 吴志强 刊期：2019年第08期
性染色体不分离现象为基因在染色体上的学说提供了重要的直接证据,从而使大多数科学家接受了基因在染色体上的观点.
刊期：2019年第08期
本刊设置的主要栏目有:热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教师教育、教学反思等。栏目体现知识性、应用性、创新性和前瞻性的统一。
作者：苏国义 刊期：2019年第08期
分析人教版教材中“细胞的能量通货——ATP”所蕴含的生命观念,梳理教材内容涵盖的基本概念、生物学事实,并整合概念,从而渗透生命观念.
作者：江钐 刊期：2019年第08期
以“染色体变异”教学为例,谈谈如何以此为教学主线,从不角度、不同方式进行深度对比,推理生成概念,发展学生推理思维.
作者：祝义兰 刊期：2019年第08期
主要以高中生物学学科社会责任的界定、内容、进阶为理论基础,介绍从引导学生关注社会,激发情感意识;提供多种机会合作参与讨论;从合作讨论到个人独立思考,传播科学生物学知识到解决实际问题,进阶式培养学生的社会责任.
作者：韩益钧 刊期：2019年第08期
阐述教师在理解科学思维内涵价值基础上,确定科学思维的教学目标,依托教材整合拓展教学内容,培养学生的实证研究能力、逻辑思维能力、批判性思维能力和与创造性思维能力,提升学生核心素养.
作者：许芸 刊期：2019年第08期
以“创设情境,发现问题——分析资料,做出假设——构建模型,验证假设——完善模型,归纳提升”为主线展开教学,引导学生积极参与,深入探究,结合激素调节的一般过程构建模型,使学生的科学思维与探究能力得到训练和提升,并逐步形成从系统的角度理解“稳态与调节”的习惯和能力,有利于树立正确的生命观念.
作者：何书凯 刊期：2019年第08期
采用游戏环节导入,通过模拟见习医生进行病情分析、类比教学、制作神经元模型以及自制电路板模拟神经冲动传导等环节的设计,让学生主动参与课堂,最终学会描述神经系统的组成,并能说出神经元结构与功能相适应的关系.
作者：梁荣君; 阮庆元 刊期：2019年第08期
以植物的茎为例,基于宏观视角,根据功能推测结构的相似性;利用放大镜进行中观视角观察得出部分结构对应的功能;基于微观视角,横切显微图解释和完善结构对应的功能,纵切显微图证实输导结构存在.通过宏观现象,结合微观视角反推输导功能对应的具体结构,体现多视角下的结构与功能观.
刊期：2019年第08期
《中学生物学》是由南京师范大学主办的一本面向中学生物学教学改革和发展的杂志,本刊创办于1985年。本刊设置的主要栏目有:热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思等栏目。栏目特色表现在:关注中学生物课程和教学改革的方向,提供可资借鉴的教学改革成功经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代...
作者：谢倩; 李韶山 刊期：2019年第08期
深度学习(Deep Learning)发端于人工智能领域,后被迁移至学习科学界.深度学习是在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新思想和分析事实,将它们融入原有的认知结构中,并在众多思想之间进行联系,能将已有知识迁移到新的情境中,作出决策和解决问题的学习.关联互动的深度学习有别于孤立静态的浅层学习,是运用高阶思维在认知和元认知基础上建构...
作者：任文韬 刊期：2019年第08期
以“种群数量的变化”为例,应用5E教学模式进行数学建模的教学,阐述每个环节的设计内容与意图,探索模型构建教学的一般方法,给出了具体的教学建议.
作者：王魏然 刊期：2019年第08期
以“遗传信息的转录”为例,以生物学科研成果为主要资料,利用逻辑问题串,引导学生通过归纳概括、演绎推理及模型构建等科学思维方式分析实验原理和结果等,从而理解转录过程,并提升科学思维等核心素养水平.
作者：程明; 孙小木 刊期：2019年第08期
生物学学科核心素养是生物学科育人价值的集中体现,是学生通过生物学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.为了让学生获得有效,甚至高效的学习效果,教师在开展教学活动时需要重视对学生进行学科核心素养的培养.
作者：陆姿霖 刊期：2019年第08期
尝试以“杂交育种和诱变育种”为素材,以竞拍作为活动形式,采用“导思议展评拓”教学模式在高中教学中渗透职业生涯规划教育,让学生在模拟活动中体验相关职业的工作,体现STS教育价值,不但内化所学、理论联系实际、了解相关职业,还能提高学生的交流、表达的能力,培养全面发展,具备核心素养的接班人.
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊