中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：胡旭娟; 陈卓 刊期：2019年第05期
阐述了果实和种子的形成过程及无子果实产生的原理,以无子西瓜培育为例,解析了培育过程中常遇到的问题,有助于加深学生对课本知识的理解,通过实例剖析促进学生更好地将知识应用于生活实践。
作者：杜金烨; 张锋 刊期：2019年第05期
以"关于酶本质的探索"一节为例,基于PBL教学法开展高中生物科学史教学,巧设问题情境启发学生自主学习、合作探究,通过问题的逐级递进,在分析和解决问题中促进学生深度思考。
作者：曾平; 张秀珍 刊期：2019年第05期
以"稳态与调节"的单元教学为抓手,着力于其中的内环境、体温调节、植物激素调节这三个课时的教学,完成构建内环境概念、感悟体温调节过程、分析植物激素调节,层层递进地培养学生的科学思维能力,促进学生生物学科核心素养的发展。
作者：高婧娟 刊期：2019年第05期
在生物课堂中运用论证教学策略,针对培养学生敢于质疑、勇于探究、学会表达等,实现了教师教"思维"、学生学"思维",促进了学生形成生物学学科核心素养。
作者：强晓霞; 张改相 刊期：2019年第05期
利用"问题渐进探究教学模式"进行教学,让学生在思考和合作探究中积极、主动地参与学习,在学习基础知识的过程中培养自主学习习惯、合作探究意识、科学思维能力。
作者：苏玮; 赵沛荣 刊期：2019年第05期
抓住"基因编辑婴儿出生"这一社会热点问题,引导学生运用已有的生物学知识、证据和逻辑对基因编辑技术的科学原理、技术局限和应用边界进行思考和展开论证,提升学生的生物学学科核心素养,体现学科育人价值。
作者：张小玲 刊期：2019年第05期
引导学生建构生态系统核心概念,有利于学生从宏观层面上认识生命活动的规律,形成结构与功能、物质与能量、稳态与平衡等基本的生命观念,并且在概念的建构过程中培养学生的科学思维,通过理论联系实际增强学生的社会责任感,促进学生核心素养的发展。
作者：史志如; 宋杨 刊期：2019年第05期
教材分析"细胞核——系统的控制中心"是人教版生物教科书《必修1·分子与细胞》第三章第三节的内容。本节课在探究细胞核结构与功能相适应的过程中,使学生认同细胞核是系统的控制中心,从激发学生学习兴趣入手,巧妙实施多样化教学策略,进而提升高中生物教学的高效性,切实落实生物学核心素养的培养。
作者：李伟 刊期：2019年第05期
《普通高中生物学课程标准(2017版)》指出生物学学科核心素养是学生在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力,是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体。结合"实际问题解决"设计生物课堂和智慧课堂理念,基于实际问题解决的生物智慧课堂就是结合实际问题解决和智慧课堂理念设计生物课堂教学,其基本模式就是在...
作者：魏少梅 刊期：2019年第05期
基于生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的生物学科核心素养的四个维度,以"流动的组织——血液"为例,尝试在教学中培养学生生物学学科核心素养。
作者：沈小青 刊期：2019年第05期
以学生进入高中后所接触的第一堂生物课为切入点,以一种新颖的方式——通过学生日常积累的生命现象来回顾初中所学生物学知识,简要介绍生物学的发展史,并对高中即将开展的生物学习内容及方法作相关介绍,使学生了解初高中生物学习的联系与区别,并构建高中生物的学习框架,旨在使学生完成初高中生物学习的顺利衔接。
作者：张舒 刊期：2019年第05期
1教材分析"生态系统的信息传递"是人教版普通高中生物教科书《必修3·稳态与环境》第五章第四节的内容。信息传递是继生态系统的能量流动和物质循环功能外的又一大功能。在生态系统中,物质循环是能量流动的载体,能量流动是生态系统的动力,信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。
作者：李清 刊期：2019年第05期
随着社会的发展和高考改革的不断深入,对学生综合素质的要求越来越高,学生核心素养的培养引起更多教育工作者的关注和重视。应试教育的课堂教学模式往往是学生被动的学习,抑制了学生发展潜能。自生物学学科核心素养提出以来,相关学者对于其内涵的理解探讨研究较多,生物课堂上落实核心素养的相关研究相对较少。
作者：徐建华 刊期：2019年第05期
以2018年高考理综全国卷Ⅰ试题为例,结合近三年的高考理综全国卷Ⅰ试题,分析了高考命题特点及对后期的备考建议,以期为20高三生物复习提供可资借鉴与参考。
作者：何书凯 刊期：2019年第05期
生物学学科核心素养的培养,不仅仅是帮助学生学会生物学相关知识,更为重要的是让学生学会运用生物学科思想整合学科知识,在学习知识的过程中,不断提升学生学科核心素养。《普通高中生物学课程标准(2017年版)》对生物学核心素养做出了明确的界定,核心素养的培育有利于学生树立正确的人生观、价值观,有利于培养学生科学思维能力和探究意识.
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊