《中学生物学》杂志2019年第04期期刊目录-发表之家

景天酸代谢(CAM)植物概述

作者：章秀秀; 张锋刊期：2019年第04期

景天酸代谢植物具有特殊的碳同化途径,主要对景天酸代谢植物的分布、特征、代谢过程、生态学意义、应用价值等方面进行概述。
基于发展科学思维的教学策略浅析——以“植物的激素调节”为例

作者：殷跃刊期：2019年第04期

以'植物的激素调节'为例,阐述通过科学史教学、定量实验、评价实验、分析社会议题和典型案例等策略,运用归纳与演绎、分析与综合、模型与建模、系统分析、批判性思维等方法发展学生的科学思维。
基于核心素养下的“物质跨膜运输的实例”教学策略分析

作者：林艳华; 陈莉刊期：2019年第04期

以'物质跨膜运输的实例'一节为例,阐述将生物学学科核心素养落实于课堂的教学策略。
“体验—入境—迁移—生成”践行核心素养培育

作者：张阳阳刊期：2019年第04期

以'生命活动的主要承担者——蛋白质'一节为例,通过情境体验、对话入境、展示迁移、互动生成四个环节呈现完整教学过程,分析学生活动的设计思路,培养学生的生命观念、科学探究、科学思维和社会责任。
基于培养核心素养的“现代生物进化理论的由来”教学设计

作者：王岚刊期：2019年第04期

立足生物学核心素养的培养,对'现代生物进化理论的由来'一节教学内容进行适当补充和加工,充分挖掘本节蕴含的科学史知识,培养探究能力和科学精神,引导学生掌握进化论知识、形成进化观念、并用进化的观点统领生物学的学习。
基于核心素养的复习课概念整合教学设计——以“核酸和蛋白质在细胞内的功能分工和相互关系”专题复习为例

作者：崔静刊期：2019年第04期

以'核酸和蛋白质在细胞内的功能分工和相互关系'专题复习为例,深入挖掘教学内容,基于生物学学科素养,探讨复习课如何进行概念整合。
核心素养视角下“动物的生殖”一节教学

作者：吴文清刊期：2019年第04期

在'动物的生殖'一节教学中,开展'探秘动物的生殖'和'探究鸟卵的结构'学习活动,建构动物有性生殖的重要概念,提炼动物的生殖智慧以及相应的生命观念,运用习得的智慧和观念解决实际问题,提升生物学学科核心素养。
基于培养科学思维的生物复习教学策略——以“细胞中的能量通货——ATP”为例

作者：林来红刊期：2019年第04期

以'细胞中的能量通货——ATP'一节为例,通过小组讨论,利用教材资源,分析相关资料,绘制思维导图,渗透归纳和概括、批判性思、演绎与推理、严谨性思维、构建模型等科学思维。
立足学科核心素养精心设计课堂教学——“绿色植物与生物圈的水循环”第1课时教学设计

作者：曹丹玥; 姚国平刊期：2019年第04期

1教学背景1.1内容分析本节是苏科版生物学八年级上册第'第十八章'生态系统的稳定'第一节'绿色植物与生物圈的水循环'的第一课时。本节的教学重点是蒸腾作用的概念及意义、气孔的组成及开闭原理、气孔的开闭与蒸腾作用的关系、制作并观察叶表皮临时装片.
浅谈“多元目标,多元策略”如何落实社会责任的核心素养——以“生态工程的基本原理”为例

作者：刘清锋; 王瑞刊期：2019年第04期

以'生态工程的基本原理'的教学设计为例,介绍'多元目标,多元策略'教学理念,阐释如何聚焦'社会责任',促成生物学学科核心素养的形成。
“尝试对生物进行分类”一课中突破疑难的教学探索

作者：葛金兰刊期：2019年第04期

针对学生困惑的两个疑难问题,深入挖掘教学素材,关注知识点的理解性生成,在突破疑难中发展学生的科学探究能力。
认识细胞的全能性——以多肉植物落地生根为例

作者：曹琰娣; 李韶山刊期：2019年第04期

将多肉植物落地生根作为教学素材引入高中生物课堂,以落地生根锯齿状叶缘突起处生长分化的幼小植物体为例,讲解植物细胞的全能性。通过对比生命有机体自然发生的细胞全能性、胡萝卜的组织培养、克隆羊多莉等实例使教学内容层层递进,加深学生对细胞全能性的理解、培养学生的自然观察能力、科学思维能力、渗透结构与功能相适应的生命观念。
基于模型构建的“DNA重组技术的基本工具”的教学设计

作者：张云刊期：2019年第04期

根据学生已有的认知结构、教材内容之间内隐的逻辑关系,创设情境展开教学,以问题串引导学生思考、讨论,并通过模拟操作帮助学生建立知识结构模型,从而突破重难点。
基于生物学学科核心素养的概念教学实践——以“光合作用的过程”为例

作者：潘明凤刊期：2019年第04期

以落实生物学学科核心素养为目标,采用本校'3+1'教学策略进行'光合作用的过程'一节概念教学。教学中以科学家发现光合作用过程的真实实验材料为素材,组织以探究为特点的主动学习,基于学生对资料的分析与探究、抽象与概括,帮助学生分析物质和能量变化,概念建构光反应和暗反应过程,并以此来建构'光合作用过程'这一核心概念。以期为实现立德树人根...
基于翻转教学的“细胞核——系统的控制中心”一节的教学设计

作者：李丽娟; 王唐棣刊期：2019年第04期

1教材分析'细胞核——系统的控制中心'是人教版高中《必修1·分子与细胞》第三章第三节的内容,主要介绍了真核细胞中细胞核的结构和功能。细胞中的各部分结构各司其职且相互配合,有序地进行各种生命活动。细胞核由于染色体上的DNA携带遗传信息控制细胞的代谢和遗传,从而成为细胞的控制中心。

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