中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：钟贵文 刊期：2019年第02期
结合高中生物教材内容,对三倍体无子西瓜有子现象进行了探究,对现象背后的原因,分着色有胚种子、着色秕子和白色种子三方面进行了分析。
作者：张勇; 王健 刊期：2019年第02期
阐述了生物体在基因的表达过程中,可以通过mRNA前体的选择性剪接、一个RNA编码多个基因、肽链的合成后加工等方式合成多种肽链。
作者：朱志宏(摄影) 刊期：2019年第02期
老鸦瓣是百合科、郁金香属的植物,别名山慈菇、光慈姑,多年生小草本。鳞茎皮纸质,内面密被长柔毛。茎长10-25cm,通常不分枝,无毛。叶2枚,长条形,长10-25cm,远比花长,通常宽5~9mm,少数可窄到2mm或宽达12mm,上面无毛。花单朵顶生,靠近花的基部具2枚对生(较少3枚轮生)的苞片,苞片狭条形,长2~3cm;花被片狭椭圆状披针形,长20~30mm,宽4~7mm,白色,背面...
作者：王昕 刊期：2019年第02期
结合人教版生物学七年级下册“血流的管道——血管”一课的具体教学案例,探讨在初中生物教学中,如何应用基于“智慧教室”的“336”模式,帮助学生构建概念、理解方法、发展思维、提升科学素养。
作者：陈琼 刊期：2019年第02期
2016年9月,教育部正式公布《中国学生发展核心素养》,指出核心素养是学生适应个人和社会发展不可或缺的品格与能力。生物学学科核心素养涵盖生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四方面,每方面的素养不是彼此孤立而是具有内在逻辑与统一整体性。下面以5E教学模式为支撑,进行“细胞与能量”一课的教学设计,以期探索发展学生生物学核心素养,实...
作者：沈玲; 王红梅 刊期：2019年第02期
以“植物生长素的发现”课堂教学实践为例,提出较好达成教学目标的方式——体验重历式教学,即引导学生利用假说演绎法,在真实的实验情境下开展主动探究与知识建构,做到真正意义上的重走科学家的探索之路,使其逐步形成高中生物学科中倡导的关注个人终身发展和社会发展的必备品格。
作者：殷亚妮 刊期：2019年第02期
学生在《必修3·稳态与环境》模块中,已经学习过生态系统的基本结构和功能,并且通过制作生态瓶,了解到生态系统成分的完整性、结构的复杂程度以及物质循环、能量流动的基本规律与生态系统稳定性密切相关。生态工程的基本原理就是在此基础上的拓展。如果教师从实例入手,创设情境,学生则很容易理解并总结出生态学原理在生态工程中的应用。但系统学...
作者：王丽 刊期：2019年第02期
课堂教学永远是一门遗憾的艺术,即使教师精心备课、反复斟酌,一节课结束后总还会有诸多不尽人意之处。究其原因,很多问题源于教师对学生能力预测不到位、设置问题不够严谨、提供资料不合理等,最终导致课堂效果与预期相差甚远。而科学有效的反思与总结可以帮助教师减少遗憾,以确保下一次授课有序高效的进行。笔者就“动物在自然界中的作用”一节...
作者：周奇志 刊期：2019年第02期
在《必修1·细胞与分子》教科书的关于光合作用探究历程中,有恩格尔曼所做的两个著名的均选用水绵作为实验材料的实验。①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用极细的光束照射到水绵带状叶绿体上,发现好氧细菌只向叶绿体被光束照射的部位集中,如果装片暴露在光下,细菌则分布在叶绿体所有受光部位。实验证明叶绿体是光...
作者：王旭涛 刊期：2019年第02期
阐述了在高中生物教学中进行生命科学史教育,从中挖掘出科学家敢于质疑探索生命真理的科学精神和解决生物问题的科学思想,让学生体验科学家探索生命的历程,学习善于思考、敢于质疑的科学精神和实事求是的科学态度,进而培养学生团队合作精神和生命科学的探究方法和思维创新的探索精神。
作者：金交通 刊期：2019年第02期
以人教版高中生物必修三第三章植物的激素调节复习课为例,从情境导入、问题探究、收获分享、学以致用四个层面,阐述在高中生物教学设计中培养学生批判性思维能力的一般策略和注意事项。
作者：宋凯; 李琦 刊期：2019年第02期
结合生物学特有的学科属性,设计、开展生物学科与社会性民生问题有机结合的教学活动,在形成、认同诸多生命观念的同时,发展学生的科学思维能力和社会责任感,符合新课标学生核心素养的发展要求。
作者：赖旭初; 黄东姐 刊期：2019年第02期
阐述了如何以史实为载体培养学生归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等能力,从而提升学生的生物科学素养。
作者：冯锐 刊期：2019年第02期
结合具体案例对初中生自主开发生物学模型的意义及一般过程进行阐述,并尝试在实践与反思中总结提高学生自主开发能力的一般策略。
作者：沈妍婧; 解凯彬 刊期：2019年第02期
着重探讨UMU平台本身的教学功能与优势,以及如何利用该平台在收集学情、设计教学、突出主体、实时反馈和生物实验等方面开展灵活有效的教学。
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊