中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：于伟东; 丁奕然 刊期：2018年第12期
通过妙用课后习题、关注细枝末节、解析高频考点、设置问题导学四种教学策略,以实现知识体系的内化与构建,从而让学生回归教材,落实用教材教的教学理念,重视对生物学科核心概念的理解,让理科属性落地生根。
作者：张志祥; 赵沛荣 刊期：2018年第12期
创设多种实验探究情境,引导学生对课前、课中、课后“三段式”进行主动体验、现场模拟生长素的发现过程,教会学生掌握提出问题、作出假设、实验求证、得出结论的科学探究方法。学生在实验设计中感悟科学探究的精神,发展科学思维,形成正确的生命观念和社会责任。
作者：孔勇 刊期：2018年第12期
杜威说,“如果他不能筹划他自己解决问题的方法,自己寻找出路,他就学不到什么;即使他能背出一些正确答案,百分之百正确,他还是学不到什么”。在高中生物课堂教学实践中,教师应根据学习内容、教学目标、学习环境条件,合理运用包括情境创设策略、探究性学习策略、辩论式学习策略等各种教学策略,精心设计课堂教学流程,引导学生主动参与深度学习,加...
作者：邝玉环 刊期：2018年第12期
通过运用逻辑思维突破高中生物教学重难点的三个案例分析,强调逻辑思维在高中生物教学的重要性和意义。
作者：李珊珊 刊期：2018年第12期
初中学生生物学关键能力是初中学生生物学核心素养的重要组成部分。依据《义务教育生物学课程标准(2011版)》(以下简称课标)课程目标中对具体能力目标的描述,可将初中学生生物学关键能力确定为信息收集处理能力、科学探究能力和运用知识解决问题能力。下面通过列举实例,论述初中学生生物学这几种关键能力的培养策略。
作者：张秀; 魏秀珍 刊期：2018年第12期
模型是在问题情境中形成的实体、符号或抽象表征的过程和产物,在中学生物教学中应用广泛。初中生物教学中经常会利用一些模型来描述那些难以直接观测到的结构、系统或现象,帮助学生推理和解决问题。类比模型就是最常见的一种。
作者：吴开其; 张晋 刊期：2018年第12期
抓住“DNA分子的结构”教学契机,以“结构与功能观”起领课堂,借助“模型构建”的学科方法深入“结构”分析,延伸“模型构建”的科学史,实现相关生物学核心素养的培养。
作者：王美华 刊期：2018年第12期
介绍了教师在教学过程中利用思维导图,帮助学生辨析具体概念,理解核心概念,并建立概念间的联系,使学生在掌握知识的同时,培养科学思维能力,形成生命观念。
作者：王海滨 刊期：2018年第12期
利用PCK的理念,把随处可见的拉链材料制作成教具,模拟有关DNA的复制,为课堂教学提供了很大的方便,同时提升了课堂的可行性和有效性,有利于教学,适合向各学校推广。
作者：陈招弟; 黄惠玲 刊期：2018年第12期
为有效突破基因表达载体构建过程中的重点和难点,本节复习课创设三个探究活动,结合小组合作交流、模型构建等方法进行难点突破。
作者：钱敏艳 刊期：2018年第12期
对新授课的课型进行了研究,介绍了什么是课型、课型的设计原则与方法、并以细胞核系统的控制中心一课为例,展示了问题情境、合作探究式课型的详细流程、总结了在这一课型设计、应用过程中对教师与学生的要求。
作者：闵伦仔 刊期：2018年第12期
以“基因对性状的控制”教学为例,阐明围绕教学目标进行合理选择和有效运用教学素材的重要性,既能激发学生的学习兴趣,促进发生以探究为特点的主动学习,又能促进学生对知识本质的理解,增强学生的学习能力,落实学生的学科核心素养。
作者：王本华 刊期：2018年第12期
探究“馒头在口腔中的变化”是人教版生物学七年级下册教材中一个重要的探究性模拟实验。本实验的实验目的是将抽象的生理过程通过实验模拟的方式呈现,使学生直观地感受到馒头的消化与牙的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关,为学生建构消化这一概念提供事实支撑;通过模仿对照组所给方案,尝试设计实验方案,培养学生科学探究能力。对初一学生而...
作者：房娴 刊期：2018年第12期
2014年3月,教育部颁发的《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,启动了新一轮课程改革。生物学学科核心素养的四个要素——科学思维、科学探究、生命观念和社会责任得到了广大生物学科教育工作者的广泛重视。
作者：张瑜 刊期：2018年第12期
《义务教育课程标准(2011版)》(以下简称课标)强调加强和完善生物学实验教学,鼓励教师要创造条件,设计富有创造性的实验。顺应课标要求,初中生物学教材提供了适合学生实践的大量实验。审视教材中的这些实验,不难发现,其中大部分实验提供了实验方法,教师带着学生按部就班的完成实验,可以观察到预期的实验现象,但由于只是就事论事,学生的思维得不...
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊