中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：周炳渠 刊期：2017年第10期
辨析了简单的逻辑斯谛增长过程和基于阿利氏定律改进的逻辑斯谛增长过程中的种群增长率变化,分析了真实生态系统中可能出现的不呈现为＂S＂形的逻辑斯谛增长曲线和不属于逻辑斯谛增长的＂S＂型增长曲线。
作者：肖安庆; 吴志强 刊期：2017年第10期
约翰·格里戈·孟德尔通过豌豆杂交试验发现了分离定律和自由组合定律,为遗传学奠定了基础。关于孟德尔遗传定律的发现历程,高中生物学教材限于篇幅并未详细阐述。在教学中,师生对这一发现历程经常会提出一些疑问,为培养学生的批判性思维,笔者尝试进行分析。1孟德尔所研究的豌豆的7对相对性状人教版高中生物教科书介绍了孟德尔做的豌豆杂交试验的...
作者：郎彦寒; 丁奕然 刊期：2017年第10期
促进学生对生物学科本质理解十分重要,教师在实际教学中可以运用异同对比的方法在观察生命现象、了解生命结构与功能、理解生物类群特征以及掌握生命规律四个方面进行教学设计。通过该教学方式对生物学知识内涵进行挖掘,以此提高学生对知识的掌握,促进学生对知识体系建构能力的提升,并加强学生对生物学科本质的理解。
作者：张卓鹏 刊期：2017年第10期
＂自主课堂＂是以建构主义学习理论为依据,创设适切的课堂生态环境,让学生主动建构、自主内化、互教互学、共同提升,尊重和倡导学生有不同的进步与发展。＂自主课堂＂特别强调,课堂教学起点要符合学生实际,教学目标要明确、具体、适切,教学方法与教学资源的运用要恰当,学习活动设计要合理,学生在师生共同营造的课堂生态中能够自主学习、互教互学...
作者：朱慧娟 刊期：2017年第10期
1教学内容分析＂生态系统的组成＂是苏教版初中生物学文献标记码八年级上册第十九章第一节内容,是第七单元的重点内容。本节内容以＂生态系统的成分＂为基础,既与光合作用、呼吸作用、细胞的结构等知识建立联系,又直接关系到能量流动、物质循环和下一章生物圈的学习,起着承上启下的作用。教材通过举例说明了生态系统的成分、食物链和食物网、生...
作者：吴久宏 刊期：2017年第10期
以还原孟德尔运用＂假说—演绎＂的科学研究方法得出＂基因的分离定律＂为教学主线,引领学生体悟科学方法的运用,从而理解科学的本质,培养学生的科学素养。
作者：俞泓伶 刊期：2017年第10期
随着探究性学习相关理论的深入,探究性学习越来越受到重视。高中生物课程中关于生物科学史的教学,在以往的教学过程也不断在渗透探究性学习,但是效果还不是那么的明显。高中教师应该继续探究生物科学史在高中探究性学习中的应用,提高学生的积极主动性,把学生从被动的接受知识转变成主动探索知识,让学生体会探索知识的快乐,激发学习兴趣,全方位培...
作者：康珍; 陈兆亮 刊期：2017年第10期
采用＂提出问题→提供资料→构建模型→模型修正＂的教学模式,通过＂生物膜流动镶嵌模型＂的构建及有关实验设计,体现学生＂自主、探究、合作＂的学习方式,感受科学家探索的历程和探索过程的艰辛。
作者：刘海燕 刊期：2017年第10期
从＂知识核心时代＂走向＂核心素养时代＂是改革向纵深发展的必然。将核心素养在特定学习领域或学科的具体化,就是＂学科核心素养＂,学科核心素养就是学科的思维品质和关键能力。正如北师大肖川教授所认为的：没有了学科核心素养,就十分不利于培养视野开阔、才思敏捷并具有丰富文化素养和哲学气质的人才。如何在课堂上培育学生的核心素养,是每一...
作者：黄锦兵 刊期：2017年第10期
以李芳家庭的相关问题为导线,教师通过情景设问,围绕＂伴性遗传＂的教学目标,促使学生推理、分析、思考人类的性别决定、红绿色盲的遗传方式和特点等问题,并结合生物学科素养的要求,以问题为驱动力,促进学生生物学科素养的形成。1教材分析、学情分析和教学思路＂伴性遗传＂是人教版生物教材《必修2·遗传与进化》的第二章第三节内容,由于在第一章...
作者：彭博; 仝静飞 刊期：2017年第10期
思维导图作为一种全新的思维开发工具,可以拓展大脑无限的想象力。将思维导图引入高三复习课的＂微专题＂教学,尝试通过思维导图的＂线＂串起微专题的＂点＂,以期为学生自主构建知识网络,理清知识体系,提高学习效率提供进一步的帮助。
作者：顾雪莲 刊期：2017年第10期
借助生活实例和现场测血糖方式激发学生兴趣,提出问题,通过讨论、分析、实验、自主构建血糖平衡调节机制等手段活动,引导学生合作学习,提升学生观察能力,培养学生分析、归纳问题的能力,并能运用所学知识,解决实际问题的能力。这样问题驱动下的教学设计循序渐进、层层递进,不仅体现以学为本,同时又联系实际。
作者：段中红 刊期：2017年第10期
以＂神经调节的基本方式＂教学为例,探讨设置合理的问题情境,建构生物学概念,提高学生的理性思维。
作者：孟凡龙 刊期：2017年第10期
基于拼图游戏的思维通过剪纸和软磁铁尝试建构物质进出细胞方式的模型,结合意外性生成资源展开分析,并通过设置问题情境拓展分析模型,激发学生学习兴趣,培养理性思维,提升科学素养。
作者：章熙东; 王天钰; 石昊源 刊期：2017年第10期
测定了玄武湖2017年3月和5月在两个采样点共4次水样的水体状态,包括群落结构、叶绿素a含量、总N含量、总P含量,结果显示玄武湖中浮游植物群落结构存在显著的月份差异,且5月份浮游植物生物量显著高于3月份;从总氮、总磷含量看,3月份水质优于5月份,5月份玄武湖水质处于Ⅳ类水。本课题的实施有助于提高学生科学探究和理性思维能力,增强学生的环境保...
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊