中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：孟安华 刊期：2017年第09期
生物学的迅速发展带来了有关伦理学、社会学、心理学、法学等难题。高中生物教学中如转基因技术、基因诊断、人体器官移植、艾滋病等方面均涉及生物伦理学。生物伦理学对学生提高生物科学素养,理解科学、技术与社会的相互关系,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观,形成生物学核心素养有重要作用。
作者：韩益钧 刊期：2017年第09期
介绍了＂情境—问题—自主—交流—评价＂教学范式提出的背景及活动模型,以＂植物生长素的发现＂为例对该范式的应用进行了分析,并对实践中需要注意的问题进行了思考总结。
作者：陈晓丽 刊期：2017年第09期
叙述高中生物教学中实施问题定向的探究性教学,力图促进学生的认知结构趋于合理化和系统化,并结合＂染色体变异＂新授课课例进行说明。
作者：翟德栓 刊期：2017年第09期
分析问题驱动教学中常见的＂形式与内容、教师与学生、问题与知识＂错位现象,提出＂核心问题包、生成问题链、前置问题环＂解决策略,并建议教师问题驱动教学时应规避错位现象的发生,促进教学发展。
作者：苏近娣 刊期：2017年第09期
随着新课程标准的推行,其开放性、综合性和灵活性与教师过去的教学习惯和教学经验产生了强烈的冲突,＂同题异构＂作为校本教研新模式越来越受到广大教师的关注和参与。下面就教研活动观摩的两节同题异构课——人教版必修三第五章第二节＂生态系统的能量流动＂,从课题导入、教学过程、课堂总结三个方面进行对比评析。
作者：李霞; 杨军 刊期：2017年第09期
以免疫调节中的＂体液免疫＂课堂教学为例,用生活化教育进行教学实践,探索在生物课堂上利用现实生活中的素材来有效的组织教学,从而达成教学目标。这种生活化的教育能最大限度的激发学生学习兴趣,促进自主学习,提高学生的实践能力和生物知识的运用能力,全面提高学生的生物科学素养。
作者：袁敬妙 刊期：2017年第09期
以泌尿系统为例,通过对问题的推敲和评判,说明好问题才能引起兴趣,启发思考。教在思考后,才能教在关键处。
作者：刘丹 刊期：2017年第09期
以＂基因工程的基本操作程序＂一节为教学案例,通过分析能体现生物学核心素养的教学内容、制订指向生物学核心素养的教学目标和设计落实生物学核心素养的教学过程,探讨如何开展立足于培养学生生物学核心素养的中学生物教学。
作者：杨青青 刊期：2017年第09期
1引言 细胞是动植物结构和功能的基础。生命现象极富奥秘,一切生命现象都可以在细胞中寻求答案。细胞属于微观世界,肉眼无法观察,对于初中生来说与此相关知识难度很大,如何微观世界巧妙的直观展现？如何调动学生学习的探究精神？采用什么方法将微观世界与探究学习关联？如何通过学生动手操作使其领悟生物学科思想与生物学核心知识？这是教师急需...
作者：韩翠 刊期：2017年第09期
高中的生物课程标准明确指出,在高中生物教学实践中,教师要全面落实生活教育这一基本原则和理念,打造生活化生活课堂对深化课程改革,提高教学质量具有重要作用。但客观来讲,受应试教育的思维束缚,许多教师过于强调生物概念性知识的机械记忆,忽视了生活化课堂建构中对学生核心素养的培养,严重制约了高中生物教育的健康发展。对此,加强高中生物教...
作者：蒋桂林 刊期：2017年第09期
1学历案的简介 1.1学历案的概念 在班级教学情境下,基于学生立场,围绕某一具体的学习单位（主题、单元）,从期望＂学会什么＂出发,设计并展示＂学生何以学会＂的过程,以便学生自主建构或社会建构经验或知识的专业方案。
作者：马国军 刊期：2017年第09期
通过论述如何运用生活渗透体验式教学的案例,来激发中学生生物学习的浓厚兴趣,使学生在课堂中形成对生物理论知识和实验方法的感性理解和理性掌握;使学生更加直观的了解生活、感悟生活、珍爱生命,并对生命科学产生浓厚的兴趣和探索精神。
作者：马晨晨; 解凯彬 刊期：2017年第09期
通过分析多个教学片断,阐述了教学过程中立足学生思维发展的先学后教、关注史实及定位学习起点、促进学习进阶等方法的运用,突显生物学重要概念的传递,提高重要概念的教学水平,帮助学生建构良好的知识结构,锻炼学生科学思维。
作者：张墨谦 刊期：2017年第09期
1背景介绍 随着教育改革的深化发展,翻转课堂、基于项目的学习等教学模式也更广泛地应用于课堂教学之中。与此同时,由于选课的差异,学生对课堂教学的需要和对学科内容感兴趣程度的差异也日益明显。在这种情况下,如何让教学更适合学生的需求、让学生更主动的参与到学习的过程中,无疑对教师的课堂活动设置提出了要求。在生物学教学中,生态学的相关...
作者：田明礼 刊期：2017年第09期
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,颠覆了知识传授和知识内化的传统教学过程,其教学基本模式是：把传统的学习过程翻转过来,让学习者在课外完成针对知识点和概念的自主学习,课堂则变成了师生之间互动的场所,主要用于解答疑惑、汇报讨论,从而达到更好的教学效果。从辩证的角度看,任何教学模式都有一定的局限性,所以教学中教师要根据学科和学生特点...
影响因子：0.48
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发行周期：旬刊
影响因子：1.03
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期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
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期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊