中学生物学杂志 省级期刊

遗传信息传递过程中物质的方向性

作者：窦本银; 郭泽刚; 朱蓉蓉 刊期：2017年第06期

在中心法则中,遗传信息传递时,物质之间的相关性和方向性对于学习遗传的物质基础、深入理解生命的本质,具有重要影响,也是在教学过程中学生最容易发生模糊和不确定理解的地方,从而影响教学效果。

以实际问题实现“教学碎片”的联结——以“生物与环境”专题复习为例

作者：李伟 刊期：2017年第06期

紧密联系实际问题,联结'教学碎片',构建生物专题,使学生体验生物知识价值的同时对专题知识形成深刻理解,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。

“细胞的能量供应和利用”中核心概念ATP的建模

作者：王岸青 刊期：2017年第06期

以探究实验ATP的功能为课堂锲入点,通过多维度的学习活动引导学生进行ATP建模,感悟生命科学中'结构和功能相适应'的观点,进行理性思维,关注学生生物核心素养的培养。

“生态系统的自我调节”教学设计

作者：韩爱兰 刊期：2017年第06期

通过设计课后分小组搜集资料、课上展示讨论等活动,让学生参与教学的整个过程,不仅充分体现了'以学生为主体'的教学理念,还弥补了'教材内容少而抽象,可用资源单一且枯燥'的不足。

基于科学史意涵探究的高三复习课实践研究——以“基因的表达”为例

作者：丁婷; 曹燕波 刊期：2017年第06期

以'基因的表达'为例,阐述了在高三复习中通过深度挖掘科学史组织探究教学,通过物理模型建构实现重难点的突破,通过精选例题完善学生知识结构的一些做法。

物理模型构建在“基因表达”教学中的实践探析

作者：郑世辉 刊期：2017年第06期

自制与教材匹配的物理模型,让学生动手操作和演练变换,能有效构建前概念和后续概念间的知识体系,从分子和细胞水平理解'基因表达'的动态发展过程。

基于小组合作学习的教学设计——以初一生物“植物体的组成”为例

作者：曹爱红 刊期：2017年第06期

开展研究性学习,培养学生理性思维

作者：荆永涛; 王海 刊期：2017年第06期

例析生物学教学中促进学生深度学习的策略

作者：吴菱; 张锋 刊期：2017年第06期

从生物学科的角度出发,分析生物学教学中学生深度学习的主要特征,尝试从制定'挑战性'的教学目标,创设批判性理解的教学情境,整合意义连结的学习内容,关注课堂评价的积极作用四个方面探索引导学生进行有效深度学习的实践策略。从而促进学生思维发展,提升教学成效。

“动物的主要类群——无脊椎动物”一节的教学设计

作者：李红晓 刊期：2017年第06期

在初中生物学教学中应用思维导图,可以增进学生的理解和记忆,有效提高学习效率,并养成良好的学习和思维习惯。本节复习课中,引导学生构建思维导图,完成对本章所学知识的回顾,将零散的知识融会贯通在一起,进而形成知识网络。

“细胞的多样性和统一性”教学设计(第一课时)

作者：王丽群 刊期：2017年第06期

在教学中帮助学生掌握制作临时装片的实验技能,明确高倍显微镜的操作步骤,让学生在观察、比较多种生物细胞的过程中进一步认识细胞的形态、结构,从而形成对细胞的感性认识,同时在实验中从微观结构上理解细胞的多样性和统一性。

例析基于理性思维的科学史教学策略——以“基因在染色体上”为例

作者：范洁 刊期：2017年第06期

利用动画软件制作微课初探——以”基因工程”为例

作者：杨付涛; 魏小成 刊期：2017年第06期

例谈选言推理在高中生物教学中的应用

作者：朱满员 刊期：2017年第06期

将选言推理应用于科学史教学、实验教学及概念教学中,不仅能极大提升学科教学的逻辑性,还能培养学生严谨的分析能力与理性的思维习惯。

科学探究中“提出问题”环节的“收”与“放”

作者：戴舒玥 刊期：2017年第06期