中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：梁愈 刊期：2012年第08期
高中生物学的知识体系中蕴含着诸多辩证思想，在教学中挖掘这些思想，坚持用哲学观点来指导教学实践，应当成为生物学教师的一种教学观念。
作者：邹彤 刊期：2012年第08期
1 ATP和ADP之间的相互转化 ATP作为生物体内的直接能源，在细胞中含量很少，但是转化十分迅速，从而使细胞中的ATP总是处于一种动态平衡中。
作者：苏宏鑫 刊期：2012年第08期
1问题的提出 赵芝芝、文瑞燕、胡兴昌三位老师在《生物学通报》2011年第46卷第6期上发表了题为“关于真核细胞有丝分裂后、末期界限的辨析”一文，具体分析了细胞有丝分裂后、末期的界定以及在这两个时期中细胞DNA和染色体数目的变化规律，并得出图1的染色体数目变化曲线图（设定某生物的体细胞含有4对同源染色体），而DNA数目在后、末期的变化...
作者：娄振港 刊期：2012年第08期
1 疑问 有一题：给成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的浓葡萄糖溶液后，开始的30min内，血糖上升的直接原因是小肠肠腔内的葡萄糖通过协助扩散的方式被吸收进入血液。此题明确给出葡萄糖被小肠绒毛上皮细胞吸收后通过毛细血管进入血液的方式是协助扩散。
作者：姚海霞 刊期：2012年第08期
验证性虚拟实验是一种新的实验类塑。验证性虚拟实验在提高生物实验课堂效率；降低实验成本，培养学生的动手能力和创造力等方面起着重要的作用，值得在初中生物实验教学中推广应用。 关键词 验证性虚拟实验 初中生物
作者：李能国 刊期：2012年第08期
提高学生的科学素养是科学课程的核心教育价值取向，我国基础教育课程改革已经推进许多年，但评价始终是改革的瓶颈，主要表现在缺少评价学生科学探究能力的工具，缺乏全面客观的评价标准。一方面，我国传统的评价标准不能全面和客观反映科学探究的内容，如学生的纸笔测验成绩与科学探究能力存在较大差距；
作者：刘义友 刊期：2012年第08期
从一次难忘的教学经历中深切感受到实验教学中“失败”精彩演绎的价值，并在此基础上阐述了“失败”精彩演绎的策略与条件。
作者：梅金生 刊期：2012年第08期
科学精神与人文精神是相互依存、相互渗透的，只有把科学精神教育与人文精神教育有机结合起来，才能真正提高国民素质。科学性和人文性的统一已成为人类文明发展的方向，高中生物课程教育应该追求科学性和人文性的统一。
作者：蔡呈腾 刊期：2012年第08期
课堂上的科学探究实验不仅仅是学习科学知识与技能的有效手段与方法，也是形成科学精神，提高科学情感、态度价值观的重要途径，更是科学素养本身的重要内容。课堂上完成一个科学探究科学实验，这是师生为了实现预定的教学（学习）目标，在人为控制条件下，通过干预和控制实验探究对象而观察和探索实验（活动）对象有关规律和机制的一种方法。
作者：章德兵 刊期：2012年第08期
问题式的学习是一种基于建构主义，以问题为基础、以学生为中心的教学方法。学生以积极的问题解决者的身份解决问题，从而培养学生的批判性思维和问题解决能力，同时使学生掌握课程要求的基础知识和基本技能。传统的教学以传授知识为目的，学生被动的接受，教学方式以教师讲授为主，通过外部激励激发学习热情。问题式学习活动中，学生主动地获取...
作者：吴光华 刊期：2012年第08期
1 设计理念 本节课主要采用比较教学法，运用导学案引导学生自主阅读教材。进行比较自由扩散、协助扩散、主动运输的异同，让学生在比较中清楚掌握物质跨膜运输的方式；同时将大分子物质的运输胞吞、胞吐也参与比较。
作者：王庆东 李世雷 刊期：2012年第08期
教学的一个核心目标就是让学生更好地解决人类社会和个体自身遇到的各种现实问题；培养学生解决问题的能力是课堂教学的一个十分重要的任务。
作者：宋杨 刊期：2012年第08期
新课程倡导自主、合作、探究的学习方法，让学生获得学习的自主性和主动性，成为学习的主人。教师由知识的传播者变成指导者，由学生学习的管理者变成合作者。笔者所在学校的生物组率先采用了“学一议一展—评”教学模式，以实现高效课堂的构建。“学”是指利用学案完成自主探究，“议”是指学生构建学习小组对学案进行交流讨论，“展”是指以学...
作者：丁志锋 刊期：2012年第08期
阐述了课堂教学中教学情境创设的意义，并根据情境创设的目标和依托点的不同，结合教学实践，具体论述了在“生物膜的流动镶嵌模型”中相关教学情境的创设与应用，并对如何创设更有内涵的教学情境进行了探讨和总结。
作者：刘春玲 刊期：2012年第08期
1 教学过程 “没有细胞结构的微小生物—病毒”是人教版七年级上册第二单元第四章的内容，笔者采用的教学模式是“目标引导，先学后教”，即：激趣导入一目标展示一自主与合作一展示与点拨——盘点收获——目标检测六个环节。具体教学流程如图1所示。
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊