中学生物学杂志 省级期刊
Middle School Biology
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
杂志简介：《中学生物学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1232/Q，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学研究、其他_封面照片说明、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教学反思
作者：杨义 蒋美琼 刊期：2008年第02期
人民网2006年4月4日报道：在吉林省双辽市双山镇绿化村，一只顶着华冠、身披金红色羽毛的大“公鸡”竟在众目睽睽之下，在10d之内连续生了10枚货真价实的鸡蛋。吉林农业大学姜云垒教授解释说：“这只能下蛋的公鸡可能在其生长的自然环境中的某种因子作用下出现性逆转现象。”性逆转是指生物在某种因素影响下向相反的性别转化，可由雄性变为雌性...
作者：唐晓春 刊期：2008年第02期
1发现问题 笔者在对必修3《种群数量的增长规律》教学时，利用种群“S型”曲线进行分析，要使种群达到可持续性发展的目的，不应在K值进行捕捞或砍伐，因为此时增长率为0，不利于种群的恢复，而应在增长率最大时处理最合理，并告诉学生K／2时是种群增长率最大点。课后，有学生问我：“为什么种群在K／2时是增长率最大点？”我当时一怔，说老实话...
作者：苏宏鑫 刊期：2008年第02期
什么是基因重组？回答有多种说法。笔者认为，基因重组就是在原有基因类型的基础上，任何造成细胞基因型变化或基因在DNA分子上重排的过程。因此，就发生的层次来说，基因重组有DNA分子水平和细胞水平两个层次。DNA分子水平的基因重组，就是在原有基因类型的基础上，基因在DNA分子上发生排列顺序上的变化。细胞水平的基因重组，就是由于细胞整体...
刊期：2008年第02期
霍华德·加德纳博士为哈佛大学教授，他是因“多元智力理论”而在教育界著名的。1983年，加德纳博士在学校进行推进教育的研究项目《零点项目》时，提出了他的“多元智力理论”。“多元智力理论”被认为是人类智力认识上的一大飞跃。在过去的20年里，他和同事已经解决了智能的行为评估等一系列问题，用来实施多元智能化的个性教育。加德纳认为智...
作者：蒋英子 刊期：2008年第02期
《高中生物课程标准》将评价作为重要环节引入课堂教学中，而评价的客观性是决定评价教学效果的重要因素。为此，文中提出了“客观性评价”的概念，并就如何开展客观性评价进行讨论。
作者：程卫琴 刊期：2008年第02期
在高三复习中，试卷评析课是一个重要的环节，特别是进入高三的下学期，几乎有三分之一以上的课时是用在试卷分析讲评上的。而大多数教师最感疑惑的是：“这道题刚考过，又及时分析过，下次再考还是有很多学生做错!”为什么教师讲得千辛万苦、口干舌燥，学生却听得枯燥乏味、效果很差？为此，我想到了自己经常在试卷讲评课中应用的苏格拉底的“...
作者：冯慧玲 刊期：2008年第02期
党的十七大报告提出，要实现农业和农村的现代化，建设社会主义新农村，关键就是要培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，全面提高包括文化素质、科技素质、人文素质在内的现代农民素质。只有建设一支与现代农业相适应的高素质新型农民队伍，才能快速抢占当今世界农业技术应用的制高点，顺利实现从传统农业向现代农业的转变，加快推进农业...
作者：黄卫华 刊期：2008年第02期
1.有效备课 1．1有效备课要求考虑学生的求知热情 传统备课中的“备学生”，教师一般只是分析学生的实际知识水平和接受能力，从而确定讲什么知识；而有效备课更要强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”，因为学生的学习状态并不限于知识水平，而在于求知热情。如在学习光合作用过程的内容时，如果仅将其中的内容讲一讲，学生可能不会有多大...
作者：曹中华 刊期：2008年第02期
古往今来，教育者一直秉承着“教学有法，而无定法”的思想，使得我们的课堂百花齐放，百家争鸣。全新的洋思中学的课堂教学模式“目标导学——反馈矫正”，使广大教育者眼前一亮，纷纷仿效。在每节课的目标的指引下，先学后教，真正地发挥了学生的主体性；反馈矫正，真正使我们的课堂“堂堂清”。但是笔者经过多次的听课发现，绝大多数教师在目...
作者：朱世超 刊期：2008年第02期
著名心理学家皮亚杰将“活动教学法”视为儿童教育的最重要的原则，强调只有儿童自己参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否定。皮亚杰的教学思想启示我们，在教学过程中，我们应该充分地利用实践活动资源，通过活动让学生去动手、动脑探索外部世界。因此，在中学生物学课程体系中，活动是十分重要而必不可少的课...
作者：高莹 刊期：2008年第02期
当前探究式课堂教学中存在一些误区，如把“探究式教学”等同于“提问式教学”、“探究过程形式化”、“重探究过程，轻结果分析”等。
作者：周争国 刊期：2008年第02期
中学生物教学中创新能力的培养是新课程的重要目标。通过对创新教育的认识和中学生物教学规律的分析，提出加强学生自主创新能力培养的必要性，并探索了在生物教学中加强创新意识与创新能力培养的基本途径。
作者：吴丽芳 刊期：2008年第02期
在新课改理念下，为了培养学生的创新品质，通过借鉴哈佛大学教授西奥多·莱维特在营销上提出的创新战略——创造性模仿，提出学生通过模仿学习内化新知，并在新的情境中对所学知识进行选择和组合，解决新的问题。教师则应创设适当的教学情境，引导学生观察、思考、模仿、感悟、反思、想像、创造，将知识创造性地应用于新情境，解决新问题。主要...
作者：马飞云 刊期：2008年第02期
创新是人的本质特征，是大脑的高级心理活动技能。从本质上来说，创新教育属于一种新的人才培养模式，是当今先进理论与教育改革实践相结合的产物。培养学生创新，就是要培养学生的创造意识、创造思维、创造精神和创造能力，利用循序渐进的原则可以很好地指导学生创新。
作者：周维新 刊期：2008年第02期
在生物学教学中充分挖掘教材内涵，多角度地渗透美感教育，潜移默化地培养学生正确的审美观、生态观、道德伦理观、价值观、人生观和健康的个性品质，是素质教育的重要方面。
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
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发行周期：半月刊
影响因子：0.48
期刊级别：部级期刊
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期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
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期刊级别：省级期刊
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