中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：李贵玲 刊期：2019年第09期
教育的本质是交往,好的教育就是好的关系。帕尔默在《教学勇气:漫步教师心灵》一书中谈道:“人类的本性就适合于建立各种关系。没有一个丰富的、滋养我们的关系网,我们就会枯萎和死亡……”.
作者：吴举宏 刊期：2019年第09期
随着《中国学生发展核心素养》总体框架的以及国家课程标准的修订与颁布,江苏省义务教育学业质量监测面临又一次升级改造,其核心任务在于构建学科核心素养与关键能力评价框架。凝练学科核心素养与关键能力应遵循下列基本原则:服务和服从于“培养适应社会发展和自身全面发展的人”的教育宗旨,尊重国际关于学生核心素养的普遍共识;体现学科课程性...
作者：许婷 刊期：2019年第09期
对美国普通高中生物学课程标准,即《新一代科学教育标准》中的高中生命科学部分进行了探析,分析了NGSS的结构框架及其“整合”的形式和内涵,包括横向整合、纵向整合和网状统整。提炼出对我国高中生物教学的启示。
作者：朱正威 刊期：2019年第09期
朱正威先生(1934-2018),我国著名生物学教育家。从教50年,参加人教社生物学教材编写工作18年。曾任北京师范大学附属中学校长,生物特级教师,人民教育出版社课程教材研究所特聘编审、研究员。2017年被评选为当代教育名家。1956年刚刚从教1年多朱先生就在《人民教育》上发表文章,阐述了他在教学中如何激发学生兴趣、启发学生的思维、培养学生独立...
作者：李红 刊期：2019年第09期
“你喜爱生物吗?如果你生活在乡村,催你晨起的公鸡,夕照中牧归的牛羊,守护你平安之夜的爱犬,都曾经是你童年的朋友。放眼远眺,禾苗青青,麦浪滚滚,是你最熟悉的图画。春水澄碧,游鱼嬉戏;梁上双燕,春去秋来,曾引发你无限的遐.想。蛙鸣声声,流萤点点,伴你进入仲夏夜之梦。
作者：徐英; 张大海 刊期：2019年第09期
分析了生物学学科核心素养与知识教学的应然关系,指出学科核心素养的提出为高中生物学科教学指明了方向,但传统知识教学的碎片化、肤浅化和专制化等弊端制约了学生生物学学科核心素养的发展,应通过整体建构概念体系,深入分析知识内在结构和精心设计教学活动等方式改进知识教学,更为有效地发展学生的生物学学科核心素养。
作者：张瑜 刊期：2019年第09期
以“观察溶液浓度大小对植物吸水的影响”为例,从明确评价目标、设置评价任务、制订评价标准3个环节,尝试在实验教学中实施表现性评价策略,凸显学生实验技能的培养。
作者：高俊英; 杨亮 刊期：2019年第09期
单元教学设计能够关照知识的结构化,使教与学的过程深入学科观念和学科思想方法层面,是落实学科核心素养的有效路径。主题是单元设计的关键,其确立角度具有灵活性。按照学科观念组织、教材内容组织、学科核心素养发展进阶组织、真实情境下的挑战性任务组织等,形成概念体系,实现概念向问题体系的转化。这是实施单元教学、落实学科育人价值的重要...
作者：邰玉韦 刊期：2019年第09期
立足项目研究,聚焦课堂观察,以开发不同类型的观察量表和有效选择观察指标为抓手,结合案例,基于课堂观察,分析问题,找出证据,引发教学思考,形成解决问题的策略,得出相关推论,促进教师的教学改进。
作者：窦勇兵 刊期：2019年第09期
介绍了“对分课堂”模式及其在高校教学中的应用效果,并将其引入高中生物课堂教学中。为突出核心素养指向,结合“探究加酶洗衣粉的洗涤效果”案例,探索优化“对分课堂”的路径,主要包括:增加“任务单”引领,形成“迷你型”对分,构建“探究式”留白,形成“融合式”内化和注重“高效型”评价5个方面。
作者：闫锋 刊期：2019年第09期
立德树人,培养学生的社会责任,是生物学教学的重要目标。高中生物学课堂教学和课外活动是实现这一目标的主要途径。
作者：赵瑞芬 刊期：2019年第09期
阐述批判性思维的分析、评估、推论、自我调节4个核心能力,并提出有针对性的策略:生物教学中可以通过选取情境材料,吸引学生参与,提升分析能力;关注社会议题,引导学生尝试评估;重视科学推理,提升推论能力;引导反思和互评,提升自我调节能力。
作者：刘画奇 刊期：2019年第09期
分析了课程改革深化过程中探究性实验教学存在的3个深层次问题冷旨出这些问题制约着学生发展核心素养的养成。从教师培训与校本研修、课程系统性调整与树立大课程观、对探究性实验教学本质的理解三方面提出相应的对策。
作者：刘二俊 刊期：2019年第09期
对“物质跨膜运输的方式”一节教材内容的几处细节进行解释和补充:水分子以自由扩散和协助扩散两种方式通过细胞膜,“扩散”和“渗透”既有区别又有联系,极性强弱才是决定物质跨膜方式的因素之一等。
作者：杨万娟 刊期：2019年第09期
针对学生不易理解的三倍体联会紊乱问题,介绍了同源多倍体。详细说明同源三倍体减数分裂中染色体配对发生紊乱的原因,其产生可育配子极少,高度不育。剖析了同源四倍体在减数分裂中的联会和分离,指出其产生的配子大部分是可育的。分析了同源四倍体的基因分离:基因有染色体随机分离和染色单体随机分离,这两种情况下基因型AAAa自交产生的子代表现型...
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊