中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：吴志强 刊期：2018年第12期
教师对于生命的自我感受主要源自于课堂,课堂的春夏秋冬,是教师生命季节的变幻;课堂的江河湖海,是教师情感流淌的广袤大地。教师的课堂生命性特征,究竟该如何描述?忽然自问,不禁让人陷入美好的思索之中。
作者：虞哲君; 姚宝骏 刊期：2018年第12期
通过比较发现,英国GCSE生物考试具有以下3个优势:试题内容注重思维评价、试题情景真实丰富和考试评分精细规范。英国考试试题的特点,可为我国的中学生物学学业水平考试试题编制及高考生物考试制度提供经验与借鉴。
作者：胡晓诗; 李韶山 刊期：2018年第12期
开展职业生涯教育是落实立德树人、发展学生核心素养的需要。就人教版高中生物学教材必修模块与美国高中主流教材《生物·生命的动力》中职业生涯教育栏目进行了比较研究,从教材差异中探寻中美教育理念的异同,为我国新版高中生物学教材的修订和课程优化提供参考。
作者：单志琼 刊期：2018年第12期
IBDP课程是目前影响最大的国际化课程,其生物课程包含理论知识和实验两部分。IBDP生物课程十分重视对学生实验探究能力的培养,有完善、系统的实验评价体系。通过对IBDP生物课程实验部分开设模式及评价方式的解读,为我国教学改革背景下高中生物学课程实验部分的设置提供借鉴。
作者：秦亚平 刊期：2018年第12期
以工程的视角审视实验,引导学生从整体上理解实验,关注实验目的,明确努力方向、把握基本科学知识与原理、吃透科学技术与方法,并在此基础上优化实验过程,促进综合型、实践型人才的培养。
作者：张纯; 唐晓春; 冯瑶琼 刊期：2018年第12期
以学生原有认知为基础创设问题情境,通过构建纸片物理模型,启发学生自主设计能量流动过程示意图,总结能量值之间的关系,帮助学生理解能量流动的过程。
作者：杜艳丽 刊期：2018年第12期
在高中生物学教学中,应用核查表、等级量表、评分规则等工具对学具的使用效果进行表现性评价,使学生学习能力“看得见”,为教师和学生提供具有针对性和有效性的反馈信息,实现评价的教学诊断和反馈功能,将过程性评价与结果性评价相统一,最终实现评价者与被评价者的共同发展。
作者：潘金元 刊期：2018年第12期
以一道原创遗传试题为例,按照“假说-演绎法”的思维过程进行分析,帮助学生理解该方法。
作者：陈佳兴 刊期：2018年第12期
逆向教学设计主张教学评价应优先于教学活动,依据教师期望的学习结果,优化教学策略,以产生更符合目标的教学和更完善的教学活动。通过逆向教学设计,以“DNA复制的实验证据”为例,将假说-演绎法的科学思维渗透其中,训练学生科学思维,促进教学与评价的一体化。
作者：盛国跃 刊期：2018年第12期
素养导向下的教学情境应具有“两真”的基本特性,即情境的真实性和情境所激发的真实的学习需求。结合教学案例论述在高中生物学教学中创设“两真”的教学情境的必然性,并从教学实践的视角阐述何种情境更易激发真实的学习需求及学生具有真实学习需求的表现。
作者：韩红艳 刊期：2018年第12期
为了提高初中生的核心素养,教师要灵活处理和应用课后练习题。利用习题的生成性资源,引导学生进行自主学习;调整习题顺序,促进学生思维的发展;借助习题指导建模,帮助学生形成生命观念;依据习题设计活动,增强学生的社会责任感。
作者：崔美玲 刊期：2018年第12期
生物学概念是生物学科知识结构的基础。在生物学教学中运用不同手段,使学生系统、准确地掌握概念是教学重难点所在。以“四步参悟”减数分裂为例,分析如何动静结合,帮助学生正确、深入地学习减数分裂这一核心概念,活化概念教学过程、提高概念教学的灵动性。
作者：王树仁 刊期：2018年第12期
在课堂教学中,教师作为课程教学内容的设计者、教学活动的组织者与学科思想方法的传承者,需要引导学生积极参与对生物学问题的理性思考与科学探究,在学习过程中体验与领悟学科思想方法。突出学生的主体地位,提高课堂教学质量,落实学科核心素养。
刊期：2018年第12期
为了鼓励广大生物学教师的教研热情,帮助青年教师提高论文写作水平,发现和培养《中学生物教学》的新作者,本刊特举办“2019生物教研成果评比与论文点评”活动。教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和编辑对各类教研成果分阶段进行评比。
作者：李小玲 刊期：2018年第12期
在分析“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验原理的基础上,优化实验材料的选择,简化实验步骤,提高课堂效率,并将验证性实验拓展为探究性实验,增设相应对照组,有利于学生形成科学思维,学会科学探究,于细微处落实生物学学科核心素养。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊