中学生物教学杂志 北大期刊
Biology Teaching in Middle School
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
杂志简介：《中学生物教学》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为61-1256/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、教育理论与教学研究_教学研究、教学实践与课程资源_教学链接、教学实践与课程资源_博学精进、教学实践与课程资源_实验教学、教学实...
作者：左开俊 刊期：2018年第09期
生命观念是生物学科核心素养四要素中独具学科特点的维度。溯源而上，与时俱进的生物学教学，应具备怎样的生命姿态？广读经典，细索课标，与同行交流探讨，略得一二，现整理成文以共勉。
作者：方许武 刊期：2018年第09期
从实验的设置情况、设计思路、特色实验分析等方面比较中国苏教版初中生物学教材和新加坡剑桥0水平初中生物学教材中光合作用相关实验，以期为我国相关实验教学和实验改进、拓展等方面提供借鉴。
作者：杨守菊 刊期：2018年第09期
以“生命的起源”优课为例，从教师角色的角度，结合具体的教学设计和细节，分析教师如何做教学的引导者、学习的促进者、思想的唤醒者。
作者：丁征 刊期：2018年第09期
以高中生物课堂教学为例，说明如何通过建立组图、分割图群、剖析图文的方式，引导学生在对生物图的信息加工过程中寻找关联、重构整合、质疑问惑，在观察和探讨生命现象、建构生物学概念、阐明生物学基本规律、对生物学问题或观点提出质疑或论证的过程中，尝试解决问题，发展逻辑推理、抽象概括、批判性思维的能力，促进理性思维的发展。
作者：刘中国 刊期：2018年第09期
以学生最感兴趣的题材为切入口，将各知识点设计成若干有梯度的问题，并注意把握各知识点的深度和广度，由易到难层层递进，从而提高课堂教学的效率。
作者：林亚 刊期：2018年第09期
以“酒精的学问”为例，阐述了如何基于课程标准进行初中生物学、化学的跨学科教学研究，获得一套基于课标进行跨学科教学设计、开发与实践的思路，使得跨学科教学更具科学性、规范性与实效性。
作者：袁锦明 刊期：2018年第09期
结合教学案例对“三单”目标导学模式进行了解读，并总结该导学模式的实践成效：师生关系由“你讲我听”变为“平等对话”；教学结构由“学教分离”变为“学教并重”。
作者：姚菲 刊期：2018年第09期
结合教学实践，以“生成性学习”为教学过程导向，以“e＋信息时代”为教学改革契机，以“知识学习的‘三度”’为教学设计依据，以“表现性评价”为原则，对初中生物学教学进行思考和重建。
作者：陈丽莉; 胡刚; 张忠华; 何英姿 刊期：2018年第09期
课程资源的开发和应用作为我国新一轮课程改革的重要内容，对顺利开展教学，培养学生的创新思维、实践能力和深化教育改革具有不可忽视的作用。通过分析微格教学的模式，探讨如何利用微格教学启发师范生对生物课程资源的开发和应用的意识，从而提高生物课堂的活力和效率。
作者：林晓吟; 颜晓佳; 欧阳海玲; 王安利 刊期：2018年第09期
“压花的制作与应用”校本课程兼有实践技能培养、艺术教育和素质教育等功能。采用合作探究式教学，通过校园植物的识别和分类，花材的采集、分解、漂白、染色、压制和干燥等原理和方法的教学，对学生进行合作学习能力、思维能力的训练和文化修养的提高，并提高其对生物学的学习兴趣。
作者：周玉荣 刊期：2018年第09期
在具体教学过程中，通过对教学内容的生活化、教学手段的多样化、作业布置的灵活化以及将教学和生产生活相结合等多种形式来践行“生活即教育”的理念，融教育于生活中，以提高学生学习生物学的兴趣，培养他们动手能力、实践能力和创新能力，发展学生的生物学核心素养。
作者：徐连清; 王运贵 刊期：2018年第09期
深度理解生物学核心素养的内涵，才能全面科学地提炼生物学核心素养。通过基于生物学概念提炼生命观念、基于生物学概念的形成或生物学社会性议题的论证提炼科学思维、基于对科学探究本质的理解提炼科学探究要素、基于学以致用提炼社会责任素养4种不同的方法和策略，科学全面地从课程资源中提炼生物学核心素养，有利于精准确立基于核心素养的教...
作者：胡学军 刊期：2018年第09期
对2018年高考全国理科综合Ⅰ卷第32题进行分析和探讨，并就该题尝试侧重突出学科核心素养中“科学思维”和“科学探究”的两个维度进行改编，旨在抛砖引玉，期待高考试题更精彩。
作者：万妍; 苏科庚 刊期：2018年第09期
在分析接力课授课形式的研究背景和现状的基础上，提出4种接力课授课模式：单次接力、多次接力、双导师接力和融合接力，并以“假说一演绎法”专题复习课为例，采用融合接力的模式从方法论、情境设置、合作学习、合作教学4个方面阐述实现接力课1＋1〉2课堂效益的教学策略和绩效分析。
作者：刘越; 徐鹃 刊期：2018年第09期
通过分析教科书中的实例，帮助学生熟悉“假说-演绎法”的一般形式。让学生列举生活中的实例，尝试使用“假说-演绎法”提出假说并进行演绎推理，最终得出结论，以达到培养其科学思维的目的。
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.76
期刊级别：统计源期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.17
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.41
期刊级别：北大期刊
发行周期：周刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.52
期刊级别：北大期刊
发行周期：月刊