中学生物教学杂志 北大期刊

教育教学研究,只有诗和远方是不够的

作者：严黎炜 刊期：2017年第11X期

“《普通高中生物学课程标准(2017年版)》解读研讨会”圆满落幕

刊期：2017年第11X期

融合3个版本高中生物学教材 提高高中生物学教学效率——以“物质跨膜运输的方式”为例

作者：李文文; 楼柏丹 刊期：2017年第11X期

以'物质跨膜运输的方式'为例,针对现行的高中生物学人教版、苏教版、浙科版教材内容,从文字、图片两方面进行优势整合。通过融合不同版本,使教材内容更丰富,教学语言更清晰,更符合学生的认知能力,从而提高高中生物学教学效率。

浅谈初中生物教学的“留白”艺术

作者：朱琦 刊期：2017年第11X期

良好的课堂'留白',是素质教育理念的重要体现。通过从课堂教学、实验过程和课堂结束时分别展开'留白'设计,给学生留出思考、学习的空间和时间,帮助学生及时消化、吸收课堂教学内容,为学生多方面综合能力的发展创造条件。

关注身边简单易得的教学用具

作者：郭宁宁 刊期：2017年第11X期

例谈初中生物教学中重要概念的建构

作者：郑雪萍 刊期：2017年第11X期

以'生物与环境组成生态系统'教学为例,从5个方面阐述了课堂教学建构重要概念的要点:创设情境,暴露概念;自主学习,获取概念;小组交流,清晰概念;问题反馈,形成概念;变式练习,强化概念。

多元化教学评价在初中生物教学中的应用

作者：李华 刊期：2017年第11X期

以影视剧为课程资源培养学生生物学核心素养

作者：龚梁琼; 金卫斌 刊期：2017年第11X期

影视剧中涉及生物知识的情节能作为课程资源进行开发利用,教师可将其用作课堂导入、探究思考或创设情境的材料,并在教学过程中借此增强学生的生命观念,从理性思维和科学方法上加以训练,培养其社会责任感。其应用原则包括以完成教学目标为导向,合理开发和勇于尝试,照顾学生个体差异性。教师还要与时俱进,更新观念,增强生物课堂的趣味性和开放性。

管窥高考生物复习课教学

作者：马虎飞 刊期：2017年第11X期

STS教育视角下的生物选修3教学策略

作者：杨慧 刊期：2017年第11X期

STS教育是科学—技术—社会三位一体的教育,适合应用于高中生物选修3《现代生物科技专题》的教学中。STS视角下的教学策略,即制订知识、技能、情感三维目标、以社会背景为素材进行导入和应用分析,培养学生信息整理、评述、质疑能力,使其感悟科学技术对社会生活的影响。

浅谈高中生物翻转课堂与分层教学的有机融合

作者：任俊瑞 刊期：2017年第11X期

巧设问题串,提升生物教学效率

作者：昝峰丽 刊期：2017年第11X期

高中生物课时学习目标设计的思考

作者：胡道旭 刊期：2017年第11X期

要在课堂教学中落实课程目标就要精心设计课时教学目标,而课时教学目标的设计要科学、合理、具体、具有可操作性,从而以课时目标指导课堂教学才会有效,乃至高效。

高三生物复习的有效策略初探

作者：颜雅雅 刊期：2017年第11X期

新课改对高中生物的复习提出了新的要求,教师要避免一言堂和题海战术的传统复习方式,而应该针对考纲和考点进行科学备考,形成系统而完整的备考计划,采取夯实基础、专题复习、强化训练3种策略,以提高复习的有效性。

“尝误”策略在生物实验教学中的应用

作者：庄锋 刊期：2017年第11X期

在生物实验教学中,通过有意识地设置错误情境、正确处理预见性'错误'及问题展示纠错等'尝误'策略,可以激发学生的求知欲,增强其学习自信心,加深学生对错误的认识、对知识的理解和对方法的掌握,培养学生思维的批判性和严谨性。